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행동을 제안하거나 모델링하기.
-그러나 대부분의 장애아동들은 성공적인 또래집단의 구성원이 되지 못하기 때문에 교사가 집단의 협동성을 촉진하도록 돕는 몇 가지 규칙들이 있다. p.266 참조.
-집단과정 치료 프로그램
4) 정서장애 학교에서
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아동학대가 가져올 수 있는 제영향(높은 공격성, 폭력성, 정서장애 등)과 학대하는 부모, 또는 학대받는 아동을 도울 기관 등이 있음을 일반인들에게도 널리 알려야겠다. 또한 아동이 문제행동을 일으켜 체벌의 원인을 제공한다면 문제행동
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석사학위논문. 1. 아동의 문제행동이란
2. 문제행동을 보이는 아동의 원인
1) 가족관계
2) 환경
(1) 부모와의 격리
(2) 이혼
(3) 양육태도
3) 기질
(1) 수줍음
(2) 과다행동과 주의집중 결핍장애
4) 선천적인 아동문제
참고문헌
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장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
V. 학습장애의 특성
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행동장애(ADHD)
I. ADHD의 정의
II. ADHD의 진단적 특징
III. ADHD 원인
1. 유전적 원인
2. 신경생물학적 원인
3. 출생 전후, 기질, 기타 뇌손상과 관련된 원인
4. 심리사회적 원인
IV. ADHD의 주요 증상 및 특성
1. 과잉행동의 예
2. 주의력
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아동의 개인적인 문제에 대한 의사소통은 일어난다. 대게 그것들은 분명하고 그들의 걱정으로부터 이해할 수 있는 메시지로써 주장하는 책임일 것이다. 우리는 그것에 주목하여 도울 것을 바란다. 1. 다른 이름 : 정서 및 행동장애
2. 정
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발생원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
2. 환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
3. 다원발생적 유전과 환경
Ⅶ. 정신지체아의 발달과정
Ⅷ. 정신지체아의 사회성과 대인관계
Ⅸ. 정신지체아의 사회적 기술
Ⅹ. 정신지
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아동기의 부정적인 경험, 부모와의 관계, 양육방법, 아동과의 부적절한 상호작용 등이 원인들이 제시되고 있다. 그러나 이중 어느 하나의 원인으로 발생했다고 보기 어려우며, 일반적으로 여러 요인이 복합적으로 정서 및 행동장애를 일으킨
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정서·행동장애 위험군 학생의 신체증상/ 과잉불안/ 시험불안/ 강박증상에 미치는 영향은 어떠한가?
연구
대상
초등학교 2학년 정서·행동 장애 위험군 학생 4명(여2, 남2)
연구 도구
아동불안 검사 도구
프로
그램
주 2회 40분씩 총 12회기
결론
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아동학대는 아동에게 장, 단기적으로 발달상에 부정적인 영향을 미치며 학대의 유형에 따라 신체 발달상의 장애뿐 아니라 정서적인 후유증의 영향이 심각하다.
첫째, 피학대 아동의 반사회적 행동특성으로는 공격적, 충동적이고 도전적, 반
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