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역사와 사상, 문음사, 2005.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
목영해 외, 교육의 역사와 철학, 교육과학사, 2004.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문
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과정
2. 피드백의 중요성
1) 성격보다는 행동에 대해서 말할 것
2) 판단하기보다는 정보를 교환할 것
3) 충고나 해결방안보다는 대안을 제시할 것
4) 타인에게 자유로운 제안을 하되 강요하지 말 것
3. 의사소통을 방해하는 요
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편한 딸로 좋은 관계를 유지하고 있다. 또 다른 변화는 진로 선택에 있어 내가 선택할 수 있는 폭을 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1) 나의 기본정보
2) 가계도
3) 성격발달단계
4) 가족관계
5) 나에 대한 인식
Ⅲ 결론 ? 느낀점
Ⅳ 참고문헌
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과정에서는 건강한 정신건강을 만들고자 하는 당사자의 태도나 의지가 매우 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
1. 박계순 & 이한준. (2008). 보건학. 서울:대경북스.
2. 루스 P. 뉴턴. (2009). 행복한 3살. 프리미엄북스.
3. 이영호. (2006). 정신건강론. 학
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론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008
* 인간행동과 사회환경, 김매희 외 공저, 형설출판사, 2008
* 교육심리학, 이성진 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 정신건강론, 박선환 외 공저, 양서원, 2008 Ⅰ. 서 론(행동주의 이론의 기본적 설
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과정을 마치면 사회복지사2급 또는 보육교사 2급의 국가자격증을 받습니다. 그러면 새로운 자신의 정체감, '사회복지전문가 또는 보육전문가'로서 앞으로 할 일에 대하여 논하시오.
6. 현대 사회에서 신체건강을 이상으로 정신건강을 지키는
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과정 (제3판). 교문사
문선모(2004). 교육심리학. 양서원
김경희(1982). 자녀교육 인지발달1. 한국천주교중앙협의회 경향잡지
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구
김한종 (1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아
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론의 교육적 시사점
1) 발달단계에 따른 학습과제를 제시하였다.
2) 지식의 본질(기원)과 그 발생의 규칙을 규명
3) 경험적 활동에 의해 후천적으로 학습
4) 놀이의 중요성
5) 지식의 형성 과정 도출
6) 초등 교육에 대한 시사점
7) 교육
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과정을 경험하게 된다.
(5) 제5단계 : 삶의 의미 발견 이 단계에서는 미래를 향한 정신건강의 예방적 측면에서 내담자로 하여금 의미 있는 활동과 경험을 하도록 도와준다. 상담자는 내담자의 현재 생활에 대한 새롭고 긍정적인 요인을 찾아내
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과정을 인간의 정서에 적용함으로써 반사행동뿐만 아니라 인간의 정서도 조건형성이 가능하다고 생각하였다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저,
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