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지체의 진단에 요구되는 장해의 수준에 더 이상 머 무르지 않을 수도 있다.
Ⅱ.Case 연구
포레스트 검프 (Forrest Gump) (1994)
어렸을 때부터 지체 부자유와 정신지체아로 태어난 포레스트 검프.
그러나 삶에 대한 강인한 용기와 사랑으로 장애를
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정신지체 : 정신과 전문의료기관, 정신지체인애호협회, 국립재활원, 장애인종합복지관 장애 진단, 의료기관
청각장애진단 의료기관중 청력 검사실은 있으나 청력검사기가 없는 경우에는 인근 농아 학교에서 청력검사기를 임대 활용할 경우
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정신지체아교육 지적장애아동을 위한 교수내용 결정 원리 중 궁극적 기능성의 준거 연령 결정성 준거 영수준의 추측 자기결정 증진에 대해 설명하고 위의 교수내용 결정 원리가 지켜지지 않을 때 발생할 수 있는 문제점에 대해 각 원리별로
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 신체적 장애
1. 외부신체기능의 장애
1) 지체장애
2) 뇌병변 장애
3)
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장애를 신체적 장애와 정신적 장애로 나누어 보고 장애인 복지법의 장애등급판정기준에 따른 장애인 분류를 통해 신체적 장애 중 외부신체기능의 장애 중 지체장애와 뇌병변장애에 대해 알아보았다. 또한 지체장애와 뇌병변장애의 장애등급
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정신의학 제34권 제4호
임안수(1999) / 시각장애인의 자기 존중감 / 서울 : 한국맹인복지연합회
이태영(1983) / 특수아동의 심리 / 대구 : 대구대학교 출판부
여광응(1997) / 정신지체아의 심리학적 이해 / 서울 / 특수교육
한국실명예방협회(1988) /
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 지체장애인
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애
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정신지체아(지적장애아)의 지도방법
목차
1. 정신지체아의 정의
2. 정신지체아의 특성
3. 지도 원칙
4. 교수 방법
5. 행동 관리 전략
6. 사회성 발달 지원
7. 가족과의 협력
8. 평가 및 지도 계획 수립
정신지체아(지적장애
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지체되어 있고, 운동능력과 일상생활능력, 사회성도 일반아동에 비해 뒤떨어져 있으며, 재정적, 사회적 의무를 감당해내는 성인의 역할을 충분히 감당 해 낼 수가 없다. 우리가 흔히 정신지체를 분류할 때는 지적기능으로써 분류를 하고 있는
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정신지체아교육_정신지체 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논하시오
목차
1. 서론
2. 정신지체에서 지적장애 명칭 변경 배경
3. 명칭 변경이 영유아 인식에 미치는 영향
4. 명칭 변경에 따
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