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지적장애를 바라보는 시각은 연민 또는 동정, 부정적인 측면에서는 차별과 경멸의 대상으로 여겨지는 경우가 많다. 하지만 지적장애의 경우 일반인에 비하여 지능지수가 상대적으로 낮을 뿐, 지속적인 훈련과 교육을 통하여 충분히 일상생활
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정신지체인 교육과 재활 지적장애의 진단평가 배치
목차
1. 지적장애의 개념과 정의
2. 지적장애 진단기준 및 평가 방법
3. 진단평가 도구와 절차
4. 교육적 접근과 재활 프로그램
5. 사례 분석 및 적용 방안
6. 결론 및 향후 과제
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장애학회, 2010
박로사, 자폐성 장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
우상수, 활동중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태도에 미치는 영향, 계명대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 정의
Ⅲ. 전반
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장애, IQ 35~50은 중등도 장애, IQ 25~35는 고도 장애로 구분한다. 그러나 이
러한 진단기준은 매우 주관적이고 모호하며, 실제로는 그 이상의 수준에서도 정신지체라고 판
단되는 경우가 많다. 따라서 현재 국제연합(UN)에서 제시한 ‘국제지적장
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장애(자폐증, 자폐범주성장애)의 증상
8. 자폐스펙트럼장애(자폐증, 자폐범주성장애)의 치료방법
1) 시각 자료를 활용하라.
2) 구조화 작업이 필요하다.
3) 사회적 상호작용의 방법을 알려주어야 한다.
9. 자폐아동의 교육방법
10. 자
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아동의 전반적인 발달에 부정적인 영향을 줄 수 있다. 1. (언어발달장애)
2. (유아특수교육학)
3. (장애영유아교수방법론)
4. (정서장애아교육)
5. (정신지체아교육)
6. (특수아부모교육론)
7. (특수아상담)
8. (특수아통합교육)
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(특수아교육A형) 정신지체(지적장애),학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육방안에 대하여 논하시오.
목차
1. 정신지체(지적장애)의 개념
2. 학습장애의 개념
3. 정신지체의 원인
4. 학습장애의 원인
5. 정신지체의 특
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장애 판별 및 평가방법
5) 학습장애 교육방안
(1) 학습장애아동의 언어교육
(2) 수학 및 셈하기 교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)
1) 지적장애의 개념
2) 지적장애의 원인
(1) 유전적 요인
(2) 생물학적 요인
(3) 환경적
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(특수아교육A형)정신지체(지적장애),학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육방안
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)
1) 지적장애의 개념
2) 지적장애의 원인
3) 지적장애의 특성
4) 지적장애 판별 및 평가방
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(특수아교육A형) 정신지체(지적장애),학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육방안에 대하여 논하시오
목차
1. 정신지체(지적장애)의 개념
2. 학습장애의 개념
3. 원인 및 특성
4. 판별 및 평가방법
5. 교육방안
(특
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