|
(특수아교육 A형1)정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육방안
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 정신지체(지적장애) 아동의 교육에 대해서 생각해보다.
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
|
|
|
(특수아교육 A형2)정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육방안
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)
1) 정신지체의 개념
2) 정신지체의 원인
3) 정신지체의 특성
4) 판별 및 평가방법
5)
|
|
|
(특수아교육 A형2)정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육방안
목차
1. 정신지체(지적장애)의 개념
2. 정신지체(지적장애)의 원인과 특성
3. 학습장애의 개념
4. 학습장애의 원인과 특성
5. 판별 및
|
|
|
정신지체(지적장애)의 역사
목차
1. 정신지체(지적장애)의 정의
2. 고대 사회에서의 인식과 대우
3. 중세 시대의 정신지체 이해
4. 근대 초기의 치료와 교육 시도
5. 19세기 정신지체 연구의 발전
6. 20세기 법적·사회적 변화
7. 현
|
|
|
정신지체(지적장애)의 유형 분류
목차
1. 정신지체(지적장애)의 정의
2. 진단 기준 및 평가 방법
3. 경도 정신지체
4. 중등도 정신지체
5. 중증 정신지체
6. 최중증 정신지체
7. 원인별 유형 분류
8. 치료 및 교육적 접근 방법
|
|
|
정신지체(지적장애)의 개념과 특성
2. 정신지체 아동의 원인과 위험요인
3. 정신지체 아동의 조기 발견 및 진단
4. 정신지체 아동의 예방 전략
5. 정신지체 아동에 대한 교육적 지원 방안
6. 정신지체 아동의 사회적 통합 및 지원 체계
|
|
|
|
[놀이활동][놀이][학습부진아동][자폐아동][정신지체아동][특수교육아동]학습부진아동 놀이활동, 자폐(자폐범주성장애, 전반적발달장애)아동 놀이활동, 정신지체아동(지적장애) 놀이활동, 특수교육아동 놀이활동
목차
1. 학습부진아동의
|
|
|
정신지체의 정의
참고문헌
I. 미국정신지체협회(American Association on Mental Retardation; AAMR)에 따른 정의
미국정신지체협회(American Association on Mental Retardation; AAMR)는 지적장애를 정의하며, 이를 복합적이고 다차원적인 개념으로 이해하는
|
|
|
지적장애 판정
5. 지적장애아동의 교육방법
1) 통합적 교육을 위한 일반적 지침
2) 교사의 역할 및 교수방법
3) 지원의 요구가 적은 지적장애 아동
4) 지원의 요구가 많은 지적장애 아동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<학습장애의 개념, 원
|
|
|
|
(특수교육학개론 A형) 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
목차
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인 및 특성
3. 지적장애의 판별 및 평가 방법
4. 지적장애의 교육
|
|
메뉴펼치기
