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교육의 방향. 조기특수교육의 현안과 대책. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움.
김정권, 한현민역 (1996). 특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
김정희 (1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석사학
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장애아들을 일반학교에 통합시킬 때 일반학교 교사를 지원하기 위하여 순회교사를 제공하고 학습도움실 시설을 제공하는 쪽으로 정책을 추진하고 있다. 통합교육이 확대되고 특별지도실, 순회교사를 통하여 특수교육이 활발히 이루어질 경
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장애의 개념과 정의
8. 말 언어 장애가 생기는 원인
9. 언어장애분류
발음장애란?
언어발달장애란?
(1) 단순 언어장애
(2)정신지체로 인한 언어장애
(3) 정서적인 문제를 동반한 언어장애
-언어발달지체와 장애 차이점
말더듬(유
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장애인복지시설 현황
통계자료 ( 2006.12.31 *가장 최근 통계 자료입니다 )
서울
34개 (지체장애시설:3개, 시각장애시설:3개, 청각언어시설:1개, 정신지체시설:10개, 중증요양시설:15개, 장애영·유아시설:2개)
부산
18개 (지체장애시설:4개, 시각장애
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장애가 있는 사람
5. 언어장애인
- 음성 기능 또는 언어 기능에 영속적인 현저한 장애가 있는 사람
6. 정신지체인
- 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적
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장애인에 대한 지원과 재활대책을 강화해야 한다. 대부분의 장애인분들이 경제적 어려움을 겪고 있는 경우가 많은 바, 그들이 사회활동을 하며 다양한 대인관계를 맺을 수 있도록 경제적 지원 및 사회복지적 대책을 강구해야 될 것이다.
라.
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개념을 이해하고 기관과 훈련생들을 생각하는 조치와 지시가 이루어져야 한다고 생각했다.
참고문헌
1. 한국직업재활정보센터 WWW.KVRIC.CO
2.한국장애인고용촉진공단 WWW.KEPAD.CO
3. http://www.daehannews.co.kr/2001_07/data07/142-143.htm
4. 정신지체인지원고
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장애, 정신지체장애와 발달장애가 중복될 때, 장애부위가 동일하거나 장애 성격이 중복되어 중복장애로 합산 판정하는 것이 타당하지 않을 때는 중복장애로 인정되지 않는다(장애인복지법, 2005)로 명명되어 있다. 1) 장애의 개념
(1) 지적
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교육대학원 석사학위논문, 1995
유효순·이원영 저 / 부모교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2005
이상복 / 행동장애유아 학부모의 집단훈련 프로그램개발, 정서 학습장애아 교육, 제11권 통권24호, 1995
이원영 / 현대 부모교육의 개념과 부모의 자
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지적이 있다.(이성재, 1998;155이하 참조)
또 편의증진법의 편의시설은 청각장애인과 시각장애인에 대한 배려가 미흡하다는 지적도 있다.(강경선, 1998;129)
Ⅵ. 결 론
인간의 존엄과 가치, 행복추구권, 평등권 및 인간다운 생활권 등 기본적 인권이
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