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장애인에게 장애인에 대해 다시 생각할 수 있게 기회를 주는 것이다. 예를 들면, 장애에 대한 정보를 전달하고 , 장애체험, 비디오 관람과 정신지체아동을 만나게 해주는 것이다. 이렇게 복합적으로 비장애인에게 기회를 제공해준다면 장애인
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지 문제 상황에 대해 스스로 해결하는 데 어려움이 있는 지적장애인에게 있어 가족의 지속적이고 적절한 개입과 지지야말로 지적장애인의 직업유지에 무엇보다 중요한 요인임을 시사한다고 하겠다.
결론
직업성공은 개인의 욕구와 특성,
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지 못한다.
이에 특수학급의 아동들에게 맞는 놀이활동 프로그램이 요구되며 다양한 놀이활동의 기회를 확대함으로써 사회적응력을 높이고 인간 상호관계에서 필요한 규칙과 질서를 익힐 수 있을 것이다. 정신지체아나 학습장애아들은 이미
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정신지체인 직업지도의 이론과 실제, 서울: 도서출판 이레
김소야자(1982), 가족환경에 대한 지각의 불일치와 정신질환자 발생과의 관계에 관한 연구, 연세대 대학원 간호학과 박사논문
김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
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장애학생 전환교육에 대하여. 국립특수교육원 현장특수교육, 2008
김영환·정동영 / 기능적 생활중심 교육과정이 훈련 가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과, 대한특수교육학회, 특수교육학회지, 1992
박영균 외 / 장애청소년의 실태
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장애에 대해 가장 먼저 관심을 가진 것은 의사이지만 이러한 정신의학자 뿐만 아니라 부모, 교사, 심리학자, 사회사업가 등 다학문적 접근이 필요하다고 보여진다.
참고문헌
·최영하(1999) 다섯가지 유형화에 의한 정신지체아의 교육이론과 방
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지속적인 따돌림에 동조
③ 따돌림의 형태, 수법, 괴롭히는 방법이 교사가 눈치 채지 못할 만큼 은밀히 이루어지는 실태
④ 정신지체아나 장애아동에 대한 따돌림의 정도가 매우 잔인함
⑤ 따돌림의 원인
- 과잉보호 부모 밑에서 자란 아동 →
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특성
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 교육적 효과
6. 오목 두기
1) 자료 특성
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 교육적 효과
7. 공기 놀이
1) 자료 특성
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 교육적 효과
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 정신지체아동
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지적장애 발생의 주요 원인
3. 지적장애 예방 방안 1: 1차 예방 (발생 전 단계)
4. 지적장애 예방 방안 2: 2차 예방 (조기 발견 및 조기 개입)
5. 지적장애 예방 방안 3: 3차 예방 (재활 및 기능 향상)
6. 지적장애아동의 포괄적인 지원 방안 1: 교
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아동기 장애 , 해리장애(통제결여된 행동장애, 학습부진, 정신지체, 지적장애, 자폐장애) 신체형 장애
┃ (1) 통제 결여된 행동장애
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1)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
① 주의력 결핍
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