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특성을 보인다
학교나 가정생활 속에서 적절한 대우를 받지 못하거나 심한 갈등이 많다면 짜증도 많을 것이다. 또 어떤 개인이나 특정한 대상물에 대하여 공포감을 갖는 경우도 있다.
Ⅴ. 정신지체(정신지체장애)의 진단기준
(1) 심하게 평균
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장애아에게 적합한 진로교육 프로그램이라고 할 수 있다.
Ⅹ. 정신지체아동을 위한 대책
될 수 있는 한 빨리 전문가와 상담을 하고 전문가의 진단 결과에 따르도록 해야 한다. 사실을 사실대로 받아들이고 긍정하는 태도를 빨리 가지면 가질
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장애인의 자각
인근주민, 상인, 버스나 택시 기사, 작업장의 근로자 등 지역사회의 구성원들은 중도 정신지체인도 동등한 권리를 지닌 지역사회의 일원임을 자각할 필요가 있다. 이를 위해서는 중도 정신지체아동이나 학생들이 더 많이 지역
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정신지체 학생도 손의 섬세한 조정력을 가진 것으로 밝혀졌다.
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 과제해결능력
정신지체 아동은 외부환경에 대한 적절한 반응능력의 결여와 지적 기능 수행의 열악 그리고 지나친 의존심 때문에 과제해결에 대
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지도가 이루어 질 수 있도록 미리 준비해야 한다.
정신지체아의 경우에도 고등부 졸업반이 되면 사회적응 행동에 대한 대비가 중요함은 두말할 필요가 없다.
아동들의 일상생활 장면에서의 활동은 대부분 놀이 활동을 통해서 나타난다. 놀이
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지게 되었다.
참고문헌
김승국 외 16명, 정신지체 아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 특수교육
김영환(1990), 정신지체아 심리, 서울 : 도서출판 특수교육
김정휘(1989), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
여광응(1994), 정
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장애를 보이기 때문이다. 한번 발달된 지능이 장애를 나타내는 경우는 치매로 진단한다. 원인은 생물학적 원인과 정신 사회적 원인 혹은 두 가지의 동시작용으로 나뉜다. 정신지체 아동은 상동증적 운동장애, 유아자폐증, 주의력 결핍장애 등
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정신지체인에게 경험할 수 있도록 해야 한다.
현실적으로 가정환경과 여건이 좋은 입양희망가정이 많지 않으며 특히 정신지체아동의 입양보다는 일반 아동의 입양을 희망하는 가정이 더 많기 때문에 정신지체인이 입양가정에 거주하는 데에
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정신 지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1989
추국희, 정년기 넘는 총간행위원회편, 특수교육 연구의 동향과 과제, 서울 : 도서출판 특수교육
최영하, 정신지체아의학습지도, 대구 : 대구대학교 출판부, 1994 Ⅰ. 정신지체아(정신지체아동)의 지
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장애아동의 언어발달은 구체적 특징을 나타내는 가산 명사의 발달이 다른 어휘에 비해 빠르다. 그래서 장애아동의 언어지도에서 구체물을 제시하는 어휘지도가 교육현장에서 일반화되어있다.
이은숙은 정신연령이 3, 4, 5세인 정신지체아동
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