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아동의 조기교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할의 기본원리
·부모행동의 관련요인
·정신지체아의 부모교육
1)왜 장애아 부모교육이 필요한가
2)장애아 부모의 바람직한 태도는 어떨까
3)장애아
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지 않는 아동의 의사소통수단으로 사용되어 질 수 있다.
엄진명(2002)의 신체표현활동을 이용한 노래 부르기가 정신지체아동의 어휘 습득에 미치는 효과에 관한 연구에서는 노래 부르기 정신지체아동의 어휘습득에 유의미한 영향을 준다는 결
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지적장애에 대한 정의는 가장 먼저 조작적 정의로 이루어진다. Tiregold(1937)와 Doll(1941)은 정신박약과 정신지체라는 용어를 사용하였다. 1.지적장애의 개념
2.지적장애·발달장애인의 이해
3.지적장애아동의 심리 정서적 특성 7가지
4.지적
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정신지체 아동의 기본운동기술. 한국특수체육학회지.
박희순(2010). 전통놀이가 유아의 자기조절능력과 사회적 능력에 미치는 영향. 석사학위논문. 목포대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아의 자립활동 및 사회 통합의 중요성
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특성
5. 자기결정 교수학습모델의 내용
1) 목표설정과 획득
2) 선택하기와 결정하기
3) 문제해결하기
4) 자기조정과 자기경영
5) 자기옹호와 리더십
6) 자기 효능감
7) 자기인식과 자기이해
6. 자기결정력의 극대화 방안
1) 자율성의 향
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지 기술을 지도하며 학습을 위해 보다 많은 시간을 가지 는 것이 필요하다.
셋째, 언어는 간단하고 짧게, 학생들의 시범, 반복적인 지도
넷째, 교사는 항상 인내와 친절이 필요하다.
3행동관찰
정신지체아동의 행동이나 운동수행능력을 관찰하
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지적장애아동이 성인이 되어 지역사회에 거주하면서 혼자 힘으로 살아가기 위해서는 반드시 독립생활 기술이 필요하다.
장애의 정도와 관계없이 저학년 단계에 있는 지적장애아동들은 보통독립생활 기술습득을 교육과정에서 강조한다. 학
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지고 똑같은 방법으로 똑같이 그리고 또 똑같이 한다고 해서 더불어 사는 세상을 만들 수는 없을 것이다.
. 결론
장애아동의 교육에서 사회통합과 관련해서 지역사회에 대한 관심이 증가하고 있다. 정신지체라고 하는 개념을 이해하는데 있어
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정신지체아의 지각-훈련 능력을 신장시킬 수 있는 좋은 놀이 소재가 될 수 있다고 본다.
Ⅷ. 결론
지각훈련은 1960년대 학습장애아의 치료를 위해 적용되기 시작하여 중도·중복장애를 가졌거나 지체부자유아동을 위해 많이 적용되었고 근래에
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아동에게 좌절을 줄 수 있기 때문이다.
참고문헌
김재은 저(1983), 그림에 의한 아동의 심리진단, 교육과학사
김윤옥(1999), 학습장애아동의 특성, 부산 : 부산대학교 사범대 특수교육과
김정권 외(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 도
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