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막 딥스의 편지에는 그의 총명함이 잘 드러나 있었다. 정신지체아라는 의심을 받던 5세 꼬마는 자신감을 가지고 자기 생각을 펼치는 15세 소년으로 성장했다. 딥스를 보며, 아동의 잠재력이 다른 사람에 의해 움츠러들 수 있다는 것을 깨달았
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정말 필요한지를 세심하게 고려해야 한다고 충고했다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥
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/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동의 유형
I. 시각장애아동
II. 청각장애아동
III. 정신지체아동
IV. 언어장애아동
V. 지체부자유아동
VI. 정서장애아동
VII. 학습장애아동
* 참고문헌
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정(2006). 음악치료가 정신지체아동의 사회, 정서 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 원광대학교.
문장원(1991). 자폐증 아동에 대한 음악치료. 정서·학습장애아교육. 한국정서·행동장애아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 정
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정보센터 www.cancer.go.kr 제 1장 서론
제 2장 중증질환에 대한 의료사회사업적 개입방안
제 1절. 중증질환에 대한 이해
1. 중증질환의 개념
2. 중증질환의 범위
1) 건강보험에서의 중증질환 범위
2) 의료급여에서의 중증질환 범위
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주의 사상을 전파하고 있었다. 진보주의 교육사상은 실용주의 철학에 뿌리를 두고 있는데, 기존의 관념론적이고 교사중심의 주입식 교육에 반대하면서 실용성을 강조하였다.
6) 몬테소리의 아동관
몬테소리는 이탈리아에서 정신지체아를 대
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정신지체인과의 질적인 차이 를 의미한다.
11. 정신지체아동의 반복된 실패의 악영향을 피하기 위해서는 성공적인 경험의 기회를 증가 시킬뿐 아니라 실패를 극복하는 방법도 가르쳐야 한다.
12. 뇌성마비와 발작장애는 정신지체인들에게 더
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정신지체아는 생활연령이 높아 사회성 지수가 지나치게 낮게 나올 수 있다.
3) 각 영역별 적응행동 수준에 관한 규준이 없기 때문에 영역별 수준을 비교할 수없다.
4) 검사가 영,유아기 아동들의 행동에 관해서는 자세히 나와 있으나 나이가
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정시간지연 : 먼저 교사가 가르치고자 하는 자극과 반응조력을 동시에 제시 → 교수자극 제시하고 나서 반응조력을 주는 시간을 정한 시간만큼 지연
정신지체아동이나 중도 장애아동을 가르치는 데 매우 효율적으로 사용될 수 있는 전략 중
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정신지체 아동 개인내에서도 언어하위 부분에서는 상대적인 강, 약점이 있을 수 있다. 나아가 정신지체는 다양한 원인에서 기인할 수 있고 각 아동의 동반장애나 특성은 언어평가나 언어치료에 반영되어야 한다. 정신지체아동의 언어치료는
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