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정신병리적 일탈(Pd), 남성성-여성성(Mf), 편집증(Pa), 정신쇠약(Pt), 정신분열증(Sc), 경조증(Ma), 사회적 내향성(Si)이다.
MBTI는 95문항으로 구성되어 있는 성격유형 지표(Type Indicator)로 외향성-내향성(주의집중과 에너지 방향), 감각-직관(정보수집
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사회사업
가정문제해결치료사업
신체적 장애 관련 프로그램
장애아동 조기교육, 특수치료, 장애인 사회적응프로그램
정신적 장애관련프로그램
정신보건서비스, 알코올 및 약물중독 치료, 정신장애인, 정신지체인, 발달장애인 서비스
위기가
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정한 지능점수
- 성인용지능검사(WAIS)와 아동용지능검사(WISC)가 있음
- 편차지능지수공식
ex) 만일 만 10세 아동의 MA가 12세이면 IQ는 120이 되고,15세 아동의 MA가 18세라면 120이 된다. 그러나 정신연령=생활연령의 비율인 IQ는 문제가 있다고 보
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능력 등에 의해 영향을 받는다.
5.이해문제 : 사회적 지능 및 사회적 이해력, 보편적 행동양식에 대한 지식수준, 일상경험의 응용능력 등을 측정한다. 지적영역과 정서적 영역이 서로 결부되어 있으며, 수검자의 문제 상황에 대한 능동적 수동
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장애인 고용 활성화 방안, 복지동향, 제 46호, 참여연대 사회복지위원회
한국청각장애자복지회편(1992), 청각장애편람, 서울:도서출판 특수교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
1. 기능장애 (impairment)
2. 능력장애 (disability)
3. 사회적 분리 (handi
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정 내 정신지체인을 대상으로 한 일상생활기술훈련프로그램에 관한 사례연구」(정한채) 강남대학교 사회복지대학원, 1998
-「만성정신장애인의 독립생활에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」(김현) 동덕여자대학교 여성개발대학원, 2003
-「
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능력, 직업생활의 적응력, 대인관계 등 직업생활을 위해 필요한 준비교육이 부족하다는 지적이 많았다.
정신지체학생들은 학습의 성취도가 낮고, 전이력이 낮기 때문에 생활중심 직업교육이 강조되어야 하고, 학교·가정·지역사회 등의 현장
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장애아동을 위해서 현실적으로 실행 가능한 지원방안이 모색되어야 할 것이다. 즉 교과과정의 측면에서 교사의 재량과 학생의 개별적인 필요가 존중된다는 점, 특수교사들이 장애학생을 위해서 일반학급의 교과과정을 조정할 수 있는 능력
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장애아동과 관련된 사람들의 개인적인 관심과 호의를 가시화하고 현재 학교상황에서 이용할 수 있는 시간적, 물질적 자원을 서로 연결시킴으로써 좀더 공식화된 지지망을 형성하여 나가야 할 것이다. 지금당장의 예산과 시간적, 정신적 고통
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장애아동이라는 용어 대신에 특수아동이라는 표현을 쓰고 있으며, 정신지체가 정식적인 용어로 자리를 잡아가고 있다. 지체 속에는 다른 사람보다 느리게 발달하지만 언젠가는 같은 정도로 발전하리라는 우리 아이들의 잠재능력에 대한 희
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