 |
장애인과 가족을 상담하였고, 이들을 위한 맞춤형 지원 방안을 제시하여 삶의 질을 높이는 데 기여하였습니다. 특히, 자폐성 장애를 가진 아동의 교육 지원 프로그램에 참여하며, 부모님들이 경험하는 심리적 부담을 덜기 위해 정기적인 상담
|
|
 |
아동이 자신감을 가지고 소통할 수 있도록 돕는 교육 환경을 조성하는 데 헌신하고자 합니다. 또한, 교육 현장에서의 다양한 실습을 통해 아동들과의 관계 형성의 중요성을 깨달았습니다. 아동과의 신뢰를 바탕으로 한 관계는 그들의 정서적
|
|
 |
장애인종합복지관 아동청소년팀에서 특수교사로 근무하며, 자폐성 장애 아동 15명을 대상으로 개별 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고 실시한 경험이 있습니다. 장애 유형별로 언어, 사회성, 인지능력 향상을 목표로 하여, 주 3회, 하루 2시간
|
|
 |
사회복지사 자격증 취득 후 정신건강 관련 기관에서 근무하며 1200명에 이르는 내담자를 만났고, 상담 후 만족도 조사에서 85% 이상의 고객들이 긍정적 변화를 경험했다고 응답하였습니다. 특히, 우울증과 불안장애를 겪는 내담자가 40%에 달했
|
|
 |
정신건강동아리 활동과 정부기관에서 진행하는 정신건강 상담 프로그램에 참여하며 상담 기술을 연마하였고, 약 200명의 참여자와 상담하며 긍정적 변화도 다수 경험하였습니다. 특히, 저소득층 아동을 대상으로 하는 심 1.지원동기
2.입
|
|
 |
정신건강 향상에 큰 역할을 함을 확신하게 되었습니다. 이후, 정신건강복지센터에서 사회복지사로 근무하며 만성 우울증과 불안장애를 겪는 내담자 150여 명을 대상으로 맞춤형 상담과 치료 연 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경
|
|
|
대인 관계 능력을 강화하였습니다. 이러한 지속적 노력은 결국 장애로 인한 제약을 조금이나마 극복하는 데에 크게 기여하였으며, 자신감도 높아졌습니다. 이 모든 과정을 거치면서 장애인이라는 한계보다 더 강한 도전 정신과 끈기를 갖추
|
|
 |
회 이상의 홍보활동을 실시했고, 직접 참여 인원은 500여 명에 달했습니다. 이 활동을 통해 보건교육의 실효성 향상과 참여율 증가를 실현하였으며, 이를 바탕으로 정부 관할 프로그램에 참여할 때 신속하고 실질적인 정책 추진 능력을 갖추게
|
|
 |
아동과 청소년을 도왔습니다. 특히 20명의 아동이 정기적 상담과 멘토링 프로그램을 통해 학교 적응력이 향상되고, 자존감이 증진되는 모습을 관찰하였습니다. 또한, 센터 내 프로그램 개발과 운영 경험을 통해 연간 150회 이상의 문화 및 체육
|
|
 |
장애 유관기관과 협력하여 연간 50회 이상의 수화 강좌를 열어 장애인 복지 증진에 기여하였습니다. 또한 지역 장애인 복지관에서 자원봉사로 활동하며 방문 상담 200건 이상을 통해 수화 통역이 가지는 사회적 역할을 실감하였고, 통역 품질
|
|
메뉴펼치기
