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방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 계획
3. 수행 평가 세부 계획
1) 2학년
2) 3학년
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 보완 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기본어휘의 학습을 위한 교수 방법 고찰, 중국문학 제35집
○ 김동진(2002), 중국의 언어와 문화, 보성
○ 맹주억(2000), 중국어 교육용 한글 표음 방안, 중국언어연구 제11집
○ 박종한(1993), 중국어 어떻게 배우고 가르칠 것인가, 성심여대 중문과
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대한 사항
7) 교육복지투자우선사업
나. 교육복지가 요구되는 우리나라의 사회문화적 환경
다. 교육복지의 미래: 향후 기본방향과 과제
1) 향후 우리나라 교육복지의 기본방향
2) 교육복지의 과제
III. 결 론
참고사이트&문헌
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고등학생들의 생태학적 오개념, 한국생물교육학회지, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과수업(학습, 교육)의 성격
Ⅲ. 과학과수업(학습, 교육)의 수행평가
1. 수행평가의 필요성
2. 수행평가의 내용(문항)
3. 수행평가에서 유의할 점
Ⅳ. 과학
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제7차 교육과정상의 영어 교육은 유창성과 정확성을 기르도록 학습 경험과 활동을 극대화하여야 하고, 언어 습득 과정을 중시하는 교수학습 방법을 적용하여 학생 중심의 영어 수업이 되어야 한다고 그 성격을 규정하고 있다. 이는 영어교육
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고등학교
ⅴ. 왕중연(1998), 발명의 길, 서울:한국발명특허협회
ⅵ. 특허청(1994), 학생발명학습지도서, 서울:영인문화사
ⅶ. 홍성모(1995), 발명 여행1,2, 서울;세창출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명의 정의
Ⅲ. 발명교육의 필요성
Ⅳ. 발명교육의
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기본 방향
2) 편제 및 운영
7. 제5차 교육과정기(1987~1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
8. 제6차 교육과정기(1992~1999)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
9. 제7차 교육과정기(2000～현재)
1) 이념 및
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(1981-1987)
6. 제5차 교육과정시기(1987-1995)
7. 제6차 교육과정시기(1996-2001)
8. 제7차 교육과정시기(2002- )
Ⅵ. 경제교육과 경제의식
1. 저학년
2. 중학년
3. 고학년
Ⅶ. 경제교육과 상생경제교육
Ⅷ. 향후 경제교육의 개선 방향
참고문헌
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제7차 고등학교 교육과정 해설, 2001
대한교과서, 국어생활 교과서
두산동아, 국어생활 교과서
법문사, 국어생활 교과서
중앙교육진흥연구소, 국어생활 교과서
지학사, 국어생활 교과서 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 성격과 목표
Ⅲ. 내용
Ⅳ
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제7차 교육과정 고등학교 문법 교사용 지도서의 품사 통용 사례
<표 3> 품사 통용의 유형
2. 1. 의존 명사 ↔ 조사
2. 2. 동사 ↔ 형용사
2. 3. 부사↔조사
2. 4. 명사↔부사
2. 5. 관형사↔부사
2. 6. ‘다른’의 품사
2. 7. 접미사 ‘-적(的)’이
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