|
기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕(도덕과)교육과정의 목표
Ⅳ. 도덕(도덕과)교육과정의 개정 배경
Ⅴ. 도덕(도덕
|
|
|
제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 1999
◈ 박석주 외, 도덕과 교육과정의 이해, 전남교육연수원직무연수교재, 2001
◈ 서강식, 초등 도덕과 교육과정의 이해, 서울 : 양서원, 2001
◈ 임병덕 외 2인, 도덕교육론, 서울 : 양
|
|
|
제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1999
◈ 김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
◈ 조희형·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사, 2000
◈ 정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
◈ 하병권·최병록·최양락·권
|
|
|
제7차 교육과정 연수자료, 1998
2. 광주교대국어과 교재편찬위원회, 초등국어과 교육론, 영기획, 1999
3. 김재윤 외, 국어과 교수법, 서울 선일문화사, 1986
4. 노명완박영목권경안, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
5. 박영목 외, 국어과 교수 학습 방
|
|
|
제7차 교육과정 수준별 교재(상, 하편), 2000
교육부, 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서, 1998
나일주·정인성, CAI 개발과 활용, 교육과학사, 1992
송상호, 학습자 통제형 컴퓨터 보조수업에서 비유적 선행조직자가 학습결과에 미치는 효과,
|
|
|
제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
2. 교육부,『'도덕' 교과서, 교사용지도서』
3. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988. Ⅰ. 교육평가의 의미
(1) 교육평가의 정의
(2) 교육평가에 관한 입장
(3) 평가가 포함하고 있는 측
|
|
|
과정 -
- 제 6차 교육 과정 -
- 중학교 사회과의 내용조직 원칙
- 적용
- 고등학교 세계사; 앞과 그대로
- 제 7차 교육 과정 -
: 7차 교육과정에 대한 비판
- 역사 교육 과정 논의의 방향 -
- 역사 교과의 이상적 위치 -
- 나가기 -
참고문헌
|
|
|
제7차 초등학교 교육과정 해설서(Ⅲ)
교육인적자원부(2002) 초등학교 교사용 국어 지도서 - 6학년
김미옥(2002) ‘비판적 읽기 능력 신장 방안 연구’
김소영(2004) ‘독해점검전략의 활용이 비판적 읽기 능력에 미치는 효과’
백규리(2004) ‘비판
|
|
|
제7차 초등학교 교사용 지도서, 2000
교육인적자원부, 말하기 · 듣기 · 쓰기 (전학년), 2002
교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어, 도덕, 사회-, 1998
박태호, "사회구성주의 패러다임에 따른 작문교육이론 연구", 한국교원대학교 석
|
|
|
제7차 과학과 교육과정, 서울 : 교육부
김명숙·김동욱·김병선(2000) / 자기 주도적 학습-교실수업개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 한국방송대학교
대구교육과학연구원(2000) / 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자
|
|
메뉴펼치기
