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제7차 국어(읽기) 교과서의 지향
2. 교과서 단원 구성 체제의 원리와 방법
1) 대단원 체제 구성의 논리적 근거
2) 대단원의 학습 내용 전개(소단원과 소단원의 관계)
3) 대단원 설정의 목적과 수록 제제 유형
3. 7차 교과서의 효율적 활용과 독
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제7차 국어과 교육 과정 개정과 ‘읽기’영역
2.2 단원 개관
2.2.1 대단원 개관 - 6. 표현과 비평
2.2.2 소단원 개관 - (2) 외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국
2.3. <외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국> 단원 분석
2.3.1
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제7차 교육과정) 고등학교 문법서에서의 종속접속문과 부사화내포문, 부사화내포문의 범주, 『-게, -도록, -듯이, -이』가 연결된 절이 가진 종속접속문들의 선행절과의 통사적 차이를 다시 한 번 밝히면서 끝을 맺고 있다.
이 두 편의 논문을
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국민적 참여와 협력을 유도
우리나라의 제3차 종합대책의 주요 내용은 다음과 같다.
¹ 협약이행 및 기반구축 ; 기후변화협약 대응 전문인력 양성을위한 특성화대학원 운영, 국제기구 국내전문가 진출지원, 지방자치단체 기후변화대책 수립지
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인간됨
3)이상적인 도덕과 교과서
4)제7차 교육과정의 도덕과 교과서 체제와 활용
5)제7차 교육과정의 도덕과 교과서에 대한 비판
3. 도덕윤리교육방향
1)도덕교육의 문제제시 및 대안
2)학교교육과 도덕윤리교육의 방향
3) 정리
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제7차 초·중·고등학교 도덕과 교육과정 개정의 기본방향], 부산대학교 사범대학 주최 초청강연회 자료집, 1998.3.
정영수, [통일교육의 과제와 전망], {교육학 연구} 창간호, 한국교육학회, 창간호, 1993.
천형균·김우영, [통일시대를 대비하는 통
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공통 이수 과목을 더 축소하고 고등학교 2학년 전에도 학생들이 자신의 관심과 적성에 따라 과목을 선택할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다.
※ 참 고 문 헌
- 황원철, 김성열, 고창규(2004), 공교육-이념제도개혁-, 원미사
- 강태중, 이종태,
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제7차학교교육개편,
남효창(1998). 자기학습식 자연환경교육 프로그램개발에 관한 요구도 분석: 비슬산 자연휴양림 이용객을 중심으로, (미발표) I. 서론
II. 환경교육의 형성
III. 삼림환경교육
IV. 자기학습식 삼림환경교육 현장 사례
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고등학생용 탐구실험을 개발해 본 느낌을 솔직 하게 서술하시오.
D. 과학적 탐구 사고력
◈ 본 실험은 경험 귀추적 실험 - 경험 귀추적 실험(EA-EA)모델을 활용하였다.
◈ 탐구 기능 (Inquiry Skills)
로슨의 탐구 기능
제7차
교육과정탐구 기능
대 범
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국민의 삶의 질과 국력을 결정하게 될 것이다. 또, 학교교육의 성과에 대한 학부모와 산업계의 불만이 증가하면서 교육을 근본적으로 개혁해야 한다는 목소리가 점차 확산되고 있다. 변화하는 세계에 대한 전망이 필요하며 21세기는 어떤 시
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