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공통교육과정인 'Grundschule', 즉 초등교육 과정부터 시작하여 중등교육, 고등교육에 이르기까지 단계별로 체계적이고 점진적인 언어교육이 이루어진다. 초등학교 단계에서는 읽기 쓰기 듣기 말하기 능력의 기초를 쌓으며, 독일어의 기본 문법
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이념과 의미
(2) 대안학교의 유형
A. 교육이념이나 교육 프로그램에 의한 분류
B. 교육주체에 의한 분류
C. 제도교육을 중심으로 한 분류
(3) 대안교육의 기본 가정
(4) 법적 지위
(5) 대안교육의 과제
참고문헌
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국민경제교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 성격
Ⅲ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 필요성
Ⅳ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 강조점
Ⅴ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 내용
1. 희소성과 선택
2. 기회비용과
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부족
Ⅶ. 에듀넷활용학습에 대한 반응
1. 긍정적인 측면
2. 부정적인 측면
Ⅷ. 에듀넷활용학습의 효과
Ⅸ. 향후 에듀넷활용학습을 위한 과제
1. 공통 사항
2. 교과별 활용 방안
1) 초등학교
2) 중?고등학교
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육과학사, 1994
전라남도목포교육청, 제 7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 1999
춘천초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기학습(자
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방침
3) ㅇㅇ여자 고등학교 봉사활동지도 프로그램과 지도방법에 대한 평가
(1) 봉사활동지도에 대한 평가
(2) 봉사활동 배치 및 관리에 대한 평가
(3) 봉사학습을 통한 지속적인 교육과 훈련
4) 나의 의견
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정
3. 심화 보충형 수준별 교육과정
4. 특별보충과정 프로그램 운영
5. 교과 교육과정 운영
Ⅴ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 현황
Ⅵ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 쟁점
Ⅶ. 공교육붕괴(학교교육위기)의 해결 방안
Ⅷ. 공교육
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고등학교 1학년 진로교육프로그램, 경상북도교육과학연구원지도부
이정근(1988), 진로교육의 실제, 서울 : 성원사
이정근(1982), 진로지도의 실제, 서울 : 배영사
추석호·김남옥(2001), 대구진로교육, 대구광역시교육과학연구원 Ⅰ. 서론
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국민대학교 교육대학원, 2002.
7) 고경희, ‘창작활동을 통한 소설 교수-학습방법 연구’, 한국교원대학교 교육대학원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 7차 교육과정 소설 교육의 목표 및 소설 수록 단원 구성
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고등학교 강당에서 치러지며, 초등학생들을 위한 야구부활동(Little League)을 위해 마을의 일반 운동장과 중학교 운동장이 사용된다. 중학교 음악교사는 초등학교 상급반의 음악교육과 중학교 음악교육을 동시에 담당하고 있다. 요컨대 같은 교
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