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고등학교교장회 한국사학교육연구소
윤정일 외(1992), 한국의 교육정책 개정판, 서울 교육과학사
정범모 외(1999), 21세기를 향한 교육개혁, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 도입취지
Ⅲ. 고등학교평준화정책
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선택에 참고할 수 있도록 하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
자립형 사립고등학교는 재정적 자립능력과 더불어 학교 나름의 건학이념 구현이라는 전제위에서 거론된 학교였다. 그런 점에서 건학이념과 이를 구현할 특화된 교육프로그램이야말로 자
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기본적 소양을 가지게 함으로써 보다 큰 변화가 예상되는 미래 사회에서도 진취적이며 성실하게 대처해 나가며 의미 있는 삶을 영위하는 데 있다고 하였다. 또한 제7차 교육과정의 초등학교 과학과 교육 목표 2)항에서 ‘자연 현상과 과학 학
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고등학교평준화제도(고교평준화정책)와 예체능고등학교
1. 예체능 고등학교의 설립 현황
2. 예체능 고등학교의 교육 목표
3. 예체능 고등학교의 신입생 선발 방법
4. 예체능 고등학교의 교육과정과 운영
5. 예체능 고등학교의 교수 학습 방
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고등학교평준화제도)의 동향
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 문제점
1. 학력의 하향 평준화
2. 학생의 교육 선택기회 박탈
3. 국가 경쟁력 향상을 위하여 영재교육을 실시해야 한다
4. 질적 경쟁 유도체제 미비
5. 학교별 자율
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고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 제고 방안
1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초?기본학력 부진학생지
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교육과정평가원(1998), 수학과 수준별 교육과정 적용방안과 교수·학습자료 개발연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교육과정별 특징
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기본방향
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는
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제7차 미술과 교육과정에 나타난 ICT내용
1) ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
2) ‘감상’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 학부모역할과 인식개선
1. 미술교육에 임하는 학부모들의 의식
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고등학교 육성방안, 교육행정학연구, 2006
이돈희 / 교육 개혁 추진 평가 연구, 교육인적자원정책위원회, 2002
한국교육과정평가원 / 학교교육 내실화 방안 연구(1), 2001
한국교원단체총연합회 / 학교교육에 관한 학부모 의식 조사, 서울 : 한국교
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고등학교평준화제도)과 하향평준화
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 교육선택권
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 위헌성여부
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 계층간교육경쟁
Ⅵ. 고교평준화정책(
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