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제7차 교육과정은 학생의 능력과 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육 운영을 근간으로 지역 및 학교의 교육과정 편성과 운영에서 자율성 확대를 기본 방향으로 하고 있다. 또한 학생의 다양성을 존중하는 학생중심의 교육과정으로서 기
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특별시 교육과정운영 지침이나 교육부의 지침에 ‘국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동 시간운영과 학습집단 편성은 국민공통기본교과에 준하여 운영함을 원칙으로 하되, 학교의 실정에 따라 융통성 있게 운영할 수 있다’라고 규
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활동을 강조한다. 특히, 문학의 창작 지도에서는 개작, 모작, 생활 서정의 표현 등을 통해 작품의 심층적 감상을 돕는 학습 활동이 되도록 지도한다.
Ⅷ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
1. 제6차 교육과
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학교(1995), 열린주제·열린활동
권낙원(1995), 교육의 이론과 실제, 현대교육출판
권낙원(1996), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판사
신헌재·강충열(1998), 초등학교 1-2학년 주제중심 통합교육과정 교수모델 정립과 예시 지도안 개발
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교육계획 추진과정의 행정적 요인에 무게를 둔 조직이며, 또 한편으로는 교과목 중심의 부서 편성을 골격으로 하는 조직이 있는가 하면, 이제 7차 교육과정의 도입에 맞춰 학교재량활동부, 특별활동부, 교육과정지원부…등의 명칭을 사용하
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교육부의 교육자적 양심마저 의심케 하고 있다.
이제 4조가 넘는 엄청나 돈이 7차 교육과정을 위해 쓰여질 것이라고 한다. 그러한 돈은 재량활동과 같은 비교육적이고 효과 없는 억지춘향을 합리화 시키기 위해 써야할 돈이 아니라 학급당 학
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재량활동
7차교육과정의 특징 중 하나는 재량활동을 확대신설해 특별활동과 더불어 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이다. 초중고등학교 별로 차이가 있지만 특별활동시간과 달리 다수의 학생들을 대상으로 연속성을 가지고 미디어교육을
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특별활동
㉡ 분권화 - 공통 필수 과목(10) -교육부 지정
- 과정 필수 과목 -시도 교육청
- 과정 선택 과목 -고등학교(필요에 따라 시행)
⇒중앙 집중적인 교육과정 운영 방식을 탈피, 지역 및 학교에 교육과정 운영의 재량권을 이양.
19. 7차 교육
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활동의 계획, 실시에 대한 의견, 참가후, 활동후의 기록
교사 협의 의견 교환
전교 단위의 협의
어린이회 활동 지도에 관한 정보 교환 반성 평가
전교 어린이회 활동, 클럽활동, 학교 행사에 관한 정보 교환 반성 평가
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정
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교육의 실천’에 두고 있다. 그리고 제도적으로 ‘지역 및 학교교육과정 편성운영의 자율성 확대’에 초점을 두고 있다. 현재 학교에서 편성운영하고 있는 7차 교육과정을 포함한 이후 교육과정은 평생교육체제를 지향하는 방향으로 개정된
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