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수요자중심 교육에 대한 논쟁” 등은 가뜩이나 취약한 학교교육의 현실적 기반을 뒤흔들어 놓았다. 시대와 사회의 변화에 따른 창의적 인재양성을 목표로 제7차 교육과정이 실시되고 있건만 학교의 수업분위기는 산만하기 이를 데 없고 국민
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  • 등록일 2011.04.19
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7차 교육과정에서 시도되고 변화되어 온 것 중에서 제일 두드러진 것은 재량활동의 확대 적용과 특별활동의 영역 세분화 및 구체화를 들 수 있을 것이다. 7차 교육과정이 지향하는 인간상으로 설정된 ‘자기주도적 학습력을 갖춘 사람’ 에서
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  • 등록일 2010.07.27
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교육청(2001), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성·운영실천사례집 김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사 권낙원(1995), 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육 출판 경동고등학교(2002), 서울시교육청 지정 시범학교 운
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  • 등록일 2010.04.14
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수업관찰팀의 역할 ㄱ. 과학과 수업관찰팀 전체 및 지구별로 역할 분담을 상세화 하도록 한다. ㄴ. 과학과 수업 방법 개선을 위한 자체 연수 기회를 점차 확대하고, 수업관찰 활동에 능동적으로 참여한다. ㄷ. 과학교육 관련 교과연구회, 학회
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수준의 교육과정과 교과서 발행 제도를 전면적으로 수정해야 한다 학교영어교육 문제의 주범은 항상 재미없고, 어렵고, 양이 많고, 초점이 불분명하고 칙칙한 교과서에 있다는 것은 교사라면 누구나 동감한다. 7차 교육과정은 6차에 비하여
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특별활동은 영역별로 담임 또는 담당교사가 수시로 평가하되, 담임 교사가 종합 (2) 특별활동의 평가는 다음과 같은 점에 유의하여 학교와 지역사회의 실정, 교육목표에 비추어 적합하도록 고안하여 실시 46. 학교 교육과정 평가 가. 학교교
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수록 신이 나고 가락은 단순해지면서 흥이 난다. 그러나 진양조인 경우 실질적으로 초등학교 교육과정에는 나타나지 않는데 초등학교 교육과정인 경우 우리 장단에 이러한 여러 가지 빠르기가 있음을 알려주고 인지하는 정도로 그 학습의 목
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교육개발원 윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발 유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 : 대한미디어 윤명희(1998), 체육교육과정 개론, 서울 : 태근문화사 한국교과서연구소(1998), 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와
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  • 등록일 2011.03.25
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수학습자료와 평가문항의 개발보급, 교육환경과 여건의 조성, 특히 현장교사의 역할이 무엇보다 중요하다고 하겠다. 특히 수준별 교육과정을 효율적으로 운영하기 위해서는 첫째, 교사의 문제로서 교사수급과 교사 연수의 문제, 둘째, 학교
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교육, 서울 : 형설출판사, 1986 강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989 교육부, 특수학급 교육과정 운영자료, 서울 : 교육부, 1992 교육부, 제7차 특수학교 교육 과정, 서울 : 선명 인쇄 주식회사, 1998 김승
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