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교과수업이나 자율학습이므로 대체되는 경우가 많다.
4. 전문적, 기술적 교육이다 Ⅰ. 초등교육
1. 초등학교 교육목표
2. 초등교육의 특징
Ⅱ. 중등교육
1. 중학교 교육목표
2. 고등학교 교육목표
3. 중등교육의 특징
Ⅲ. 초등
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제7차 교육과정의 특징
1. 수준별 교육과정
2. 재량활동 교육과정
3. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구의 실행 과제
1. 1차 년도 실행과제
2. 2차 년도 실행과제
Ⅳ. 학생 교과목 선택제 교육과정 운영 계획
1. 학생 교과목 선택제 교육
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제7차 교육과정은 수요자 중심의 교육과정으로 국민공통 기본교육과정을 구성하고, 고등학교 선택 중심의 교육과정 운영, 수준별 교육과정, 재량활동의 신설 및 확대, 능력 중심의 교육내용 선정, 지역 및 학교의 자율권 확대 등을 특징으로
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제7차 교육과정의 편성·운영은 '만들어진 교육과정'에서 '만들어 가는 교육과정'으로의 전환이 필요하다.
※ 참고 문헌
<한국국어교육전사> 중·하 박붕배 대한교과서주식회사
<국어과 교육과정의 변천> 정준섭
<국민학교 교육과
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학교 3학년에 주당 4시간이 할당되었으나 제7차 교육과정에서는 3시간으로 축소되었다.
사. 영역 구분의 변경과 내용의 재조직
제6차 교육과정에서 학교급에 따라 상이하게 영역을 구분하였으나, 제7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육과
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학교 개황 및 초등교육의 목적
(2) 초등교육과정의 편성 및 운영체제
(3) 초등 교과교육의 내용구성 및 조직
(4) 초등교사 양성교육
ꊴ 초등교육의 개선을 위한 문제점과 과제
(1) 초등교육의 문제점
(2) 초등교육의 개선 과제
(3)
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고등학교 편, 에듀넷을 통한 정보 활용이 농어촌 상업계 고등학생의 진로지도에 미치는 영향, 1999
서울특별시교육연구원, 진로탐색 지도자료, 중학교용, 1991
서울특별시교육연구원, 진로교육 지도안 중학교 1학년, 1994
서울특별시교육연구원,
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제7차 국어과 교육과정의 내용 영역은 말하기 듣기 읽기 쓰기 언어 문학의 여섯 영역으로 구성되어 있다. 초중등학교 현장 교사들을 대상으로 한 설문 조사 결과에 의하면 국어과 교사들은 국어 교과의 말하기 영역 및 쓰기 영역의 지도 및 평
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학교 급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당기준4. 교육 과정의 편성, 운영지침
교육과정의 체계
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
3.2 교육개정과 6,7차 교육개정의 문제점
1) 수요자 중
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고등학교의 특성상 10학년에 전문교과의 기초과목 이수를 위해 11개 과목 중 일부 과목(국, 영, 수)은 단위수를 분리하여 11학년까지 이수하도록 하고, 국사와 체육은 11학년에 이수하도록 하였다. 교과재량활동 10단위는 공업계 고교의 특성상
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