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학교 교육대학원 석사학위 논문, 1994
* 최병모 외, 제7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운영 모형 및 교수-학습 자료 개발, 한국교원대 통합사회 교육과정 연구위원회, 1998
* 한국교원대학교, 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식
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과학의 단편적인 지식 전달보다는 기본 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하도록 한다.
(7) 창의성, 개방성, 객관성, 합리성, 협동심을 기르는 데 유의한다.
Ⅵ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 개정중점
(1) 기본 개념과 탐구 과정의 학습
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학교 과학과교육의 내용
1. 단원 설정의 필요성
1) 물질의 구성
2) 생물의 구조와 기능
3) 대기와 물의 순환
2. 전기와 자기
3. 단원목표
1) 물질의 구성
2) 생물의 구조와 기능
3) 대기와 물의 순환
4. 전기와 자기
5. 제7차교육과정 중학교과
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과학과 열린교육의 개별화 및 수준별 교수-학습, 과학 경남, 제20호
- 김현재(1995), 열린교실에서 초등과학의 효과적인 학습지도전략, 한국초등과학교육학회지
- 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연
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과학과)교육과정의 특징
1. 학습 내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 수준에 따른 학습내용의 구성
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 과학(과학과)교육과정의 개정 중점
Ⅳ. 초등학교과
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초등 사회과 교육, 두산동아, 1999
덕벌초등학교 - 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안, 1999
이인제 등 - 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997
정세구 외 - 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사, 19
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탐구과정은 관찰, 분류, 측정, 추리, 예상, 변인통제 등이었는데 그것을 더 세분화하였다
5. 단원 구성은 점진적인 변화를 갖도록 하였다
Ⅵ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 기본 방향
Ⅶ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 개정 중점
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과학사
◎ 장남기·임영득·강호감·김영수·김희백(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사
◎ 조희형(1994), 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 개정중점
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교
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제7차교육과정의 개정 배경
Ⅴ. 제7차교육과정의 개정 중점
1. 교육과정 결정의 분권화
2. 교육과정 구조의 다양화
3. 교육과정 내용의 적정화
4. 교육과정 운영의 효율화
Ⅵ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅶ. 제7차교육과정의 양성평등
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초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 성취기준
Ⅲ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 지도중점
Ⅵ
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