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초등학교 수학과(수학교육)의 도형영역지도
Ⅸ. 초등학교 수학과(수학교육)의 규칙성지도
1. 수학적 규칙의 유형
1) 규칙의 속성에 따른 유형
2) 규칙의 생성 방식에 따른 유형
3) 지도하는 방법에 따른 유형
2. 제 7차 수학과 교육과정에서
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초등학교 2학년의 실태
1. 기초실태
2. 교과별 분석 및 반영할 점
Ⅳ. 초등학교 2학년의 교육과정운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3. 학년 특색 운영
1) 주제 설정
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학교 재량 시간, 교육부
▷ 인천석남서초등학교(1998), 범교과 학습 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서
▷ 전양호(2000), 재량활동 실태 분석을 통한 문제점 및 개선 방안, 교육과학연구원 22회 교육논
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과학적인 탐구능력과 태도 및 실생활과 연계된 살아있는 교육이 될 것이다. 특히 물에 사는 생물 , 주변의 생물, 화석을 찾아서 등의 단원은 지역에 따라 그 재료가 현저히 다르므로 지역화 교육이 필요한 단원이다.
초등과학교육의 지역화를
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개정의 정치학 - 제7차 교육과정 개정을 중심으로, 교육정치학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 고등학교 2?3학년의 선택 중심 교육과정 도입
3. 수준별 교육과정의 도입
4. 재량 활동의 신
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제7차교육과정의 선택중심교육과정
1. 제7차교육과정 선택중심교육과정의 교과
1) 제7차교육과정 선택중심교육과정의 교과 보통교과
2) 제7차교육과정 선택중심교육과정의 교과 전문교과
2. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특
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초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993) / 제 6차 미술과 교육과정 해설
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
한국교육개발원 교육과정개정연구회 편저(1997) / 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교
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초등학교의 교과교육과정
1. 교과의 재구성
2. 지역 사회의 교육 여건과 환경의 반영
3. 학생의 직접적인 체험 활동 강조
4. 수준별 교육 과정 운영
5. 교과 지도 계획 수립 절차
1) 학년(급) 목표 설정
2) 교육 중점 설정
3) 필수 학습 지도 내
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제7차교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 제7차교육과정의 중점
1. 교육과정 결정의 분권화
2. 교육과정 구조의 다양화
3. 교육과정 내용의 적정화
4. 교육과정 운영의 효율화
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정
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과학연구원(2002), 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영
◈ 민영숙(2002), 심화·보충 자료 개발 적용을 통한 수준별 학습의 효율화 방안, 현장교육연구보고서
◈ 서울특별시교육과학연구원(2002), 초등학교 재량활동, 서울 네오커뮤니케이
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