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분류
2) 서비스제공 주체에 따른 분류
3) 서비스제공 객체에 따른 분류
4) 핵심서비스와 부가적서비스에 따른 분류
제 7 장 컨벤션전담기구(CVB)
1) 컨벤션전담기구(CVB)의 정의
2) 컨벤션전담기구(CVB)의 목적
제 8 장 컨벤션
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필요성
Ⅳ. 여가활동의 분류
Ⅴ. 여가의 의의 및 성격
1. 여가의 의의
2. 여가의 성격
Ⅵ. 여가활동의 유형과 역할
1. 여가활동의 유형분류
1) 개념적 분류방법
2) 경험적 분류방법
2. 여가활동의 역할
Ⅶ. 결론
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의의
1. 통합교육의 중요성
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 발달
4. 통합교육의 이념
5. 통합교육의 원리
6. 통합교육의 준비
Ⅳ. 장애아동 통합교육의 전제
Ⅴ. 장애아동 통합교육의 현황
Ⅵ. 장애아동 통합교육의 과제
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효과, 관광의 효과 등) 차례
- 머리말 -
Ⅰ.국제관광의 경제적 효과
제1절 경제적 효과의 의의
1. 경제적 효과의 개념 2. 경제적 효과의 분류
제2절 부의 효과
1. 국민소득 창출효과 2. 고용증대효과
3. 재정수
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색깔
(3) 구조와 조망
(4) 예술적 스타일
(5) 다양한 매체들
(6) 그림 속의 대상물의 의미
Ⅳ. 문학으로서의 그림책의 세계
1. 등장 인물
2. 구성
3. 주제
4. 그림책을 통한 문학의 교육적 기능
Ⅴ.그림책과 함께 하는 유아 교육 과정
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교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구 손승현(1998) 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
김명희(1999) 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에
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의의, 4) 비판점을 기술하시오.
1) 교구의 유형
2) 특징
3) 의의
4) 비판점
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습 방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
1) 아동관
2) 수
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의의
4) 봉사학습 (service learning)
5) 봉사학습 과정
2. 청소년 자원봉사활동 현황
3. 청소년 자원봉사활동의 문제점
1) 자원봉사활동 기관 및 정보에 관한 부족
2) 의미 있는 자원봉사활동 프로그램 부족
3) 교육적 의의에 대한
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효과, 교육학 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기지도(읽기교육)의 특성
Ⅲ. 읽기지도(읽기교육)의 조건
1. 개별적인 글만을 분석하는 접근 방식을 지향하여 국어사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다
2. 학생의 상호작용을 적극 돕
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학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동적 차원의 장애분류와 특성
2. 정서적 차원의 장애분류와 특성
3. 정서·행동장애의 교육
4.배운 점과 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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