|
요소
2.1. 의상디자인의 요소
2.1.1. 선
2.1.2. 색채
2.1.3. 재질
제 3장 의상디자인의 원리
3.1 디자인의 원리
1. 조화(Harmony)
2. 통일(Unity)
3. 균형(Balance)
4. 비례(Proportion)
5. 리듬(Rhythm)
6. 강조(Emphasis)
7. 착시(optic
|
|
|
활동, 감상 활동이 유기적인 관계 속에서 통합적으로 이루어져야한다. 미적 체험이 표현 활동이 표현 활동에 동기를 부여하는 등 표현 활동에 도움을 줄 수 있어야하고 표현 활동 속에서는 단순한 표현이 아닌 미술요소가 어떤 작용을 하고
|
|
|
활동 (08:50~10:20)
자유선택활동
정리 정돈 및 평가 (10:20~10:30)
화장실 다녀오기 (10:30~10:40)
이야기 나누기 (10:40~11:00)
전이활동 (11:00~11:10)
게임 (11:10~11:30)
정리정돈 및 손 씻기 (11:30~11:40)
점심 식사 및 양치질하기 (11:40~12:30)
조형 (12:30~01:00)
|
|
|
theme] ☞ 1. Constructivism 구성주의
2. 러시아의 시대적 배경
3. 사회적 배경
4. 구성주의의 이념
5. 구성주의의 전개
6. 구성주의의 결말
7. 구성주의의 영향
8. 구성주의 작품의 특징
9. 구성주의 대표인물 및 작품
|
|
|
특징
1) 무제
2) 여름밤의 이야기
Ⅴ. 금속공예의 귀금속공예
1. 고대의 귀금속공예
2. 그리스도교 시대와 중세의 귀금속공예
3. 16세기
4. 18세기
5. 19세기
6. 20세기
7. 마야, 잉카의 귀금속공예
8. 페르시아
9. 중국(中國)
10. 한국의 귀금
|
|
|
예술 활동은 대부분 종교 생활에서 나온 불교 미술이나 사후 세계를 위한 고분을 중심으로 발달했다. 조형 미술이 중심이었던 이 시기의 예술품은 조화와 정교함이 그 특징이다. 이러한 통일기의 예술은 주로 귀족 중심의 문화로 발달하였다.
|
|
|
예술 활동은 대부분 종교 생활에서 나온 불교 미술이나 사후 세계를 위한 고분을 중심으로 발달했다. 조형 미술이 중심이었던 이 시기의 예술품은 조화와 정교함이 그 특징이다. 이러한 통일기의 예술은 주로 귀족 중심의 문화로 발달하였다.
|
|
|
예술감상
-실내에서 들을 수 있는 다양한 소리(시계소리, 전화기소리)를 녹음하여 들려주고 일상생활에서 자연스럽게 여러 종류의 음악을 들려준다.
-실외놀이에서 자연환경의 색이나 형태, 움직임이나 변화에 대한 것을 보고 느끼도록 언어
|
|
|
요소
1. 미술치료 공간
2. 미술치료 환경
1) 미술치료 시간
2) 미술치료 재료
3. 미술치료 팀 구성
4. 미술치료사
5. 미술치료 과정
Ⅳ. 미술치료의 필요성
Ⅴ. 미술표현의 발달과 치료
Ⅵ. 집단미술치료
1. 집단미술치료의 방법
2. 진
|
|
|
활동’운영 및 지원체제, 방과후학교 토론회 자료집”, 교육인적자원부.
______(2006). “2006방과후학교 페스티벌 학교혁신과 방과후학교 운영 세미나 자료집”, 한국교육개발원.
김은정(2006). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한
|
|
메뉴펼치기
