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활동기간은 1주부터, 2주, 3주, 또는 1달씩 걸릴 수도 있다. 그러므로 1년동안 할 수 있는 교육주제의 숫자도 자유롭게 조절할 수 있다. 1. 유아교육의 내용의 범위
1) 유아교육 내용 선정원리
2) 유아교육 내용 범위
(1) 교과목을 중심
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활동을 도와주는 조력자의 역할
3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할
4) 흥을 돋구어 주는 학습환경 조성자의 역할
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 운영 방향
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육) 관련 시사점
참고문헌
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형
- 배자 - 서체의 특징
- 전각의 특성 - 낙관
· 제작 과정
실용성
· 목적의 적합성
심미성
· 조형미 · 형과 색의 짜임새
· 표현 효과
감상
활동
인지적 영역
지식
이해
적용
· 미술 문화의 시대별, 양식별 특성
· 미학, 조형 요소 및 원리
·
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식당, 주방시설 주위를 오픈 시켰는데 미국내의 일반주택에 중요한 진보를 가져왔다. 1층이나 2층 등 여러 종류의 주택이 설계되었다. 보통 3개의 침실이 있고 테라스가 있는 것, 극히 일반적인 2개의 침실형이 있었다. 대개의 주택은 동과 동
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조형미의 조화 이해
2) 미술과 생활의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 미술품 감상
2) 미술 문화 유산 이해
Ⅵ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교과중점과 특색사업
1.
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형이나 색 등의 조형요소)을 발견하고 이해하기 위한 것이다
3. 미술은 시각언어를 통해 세계와 소통하기 위한 것이다
Ⅴ. 미술교과서의 편찬 방향
Ⅵ. 미술교과서의 문제점
Ⅶ. 미술교과서의 활용 방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도
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형별 대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도
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형
상상의 세계
색의 느낌
판을 이용한 표현
판본체로 쓰기
조형의 아름다움
재미있는 표현
그릇 만들기
놀이터와 공원
마크와 표지판
우리 나라 미술품
5학년
색의 변화
전체와 부분
경험의 표현
이야기 세상
사람들
수묵화와 채색화
새로운
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식?이해
2) 기능
3) 가치?태도
3. 지도 내용의 체계
4. 수업 준비
5. 주제의 지도 주안점
Ⅹ. 열린교육의 미술과 지도(미술교육)
1. 미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에
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