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학습력 신장 운영보고서
박기서(2000) - 단계적 WBI학습을 통한 정보탐색 활동이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 전국현장논문
순천 금당중학교(2001) - 학생활동중심의 교과교육실 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도 연구
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학습을 진행할 수 있으며, 학습 결과가 알기 쉬우면서도 다양하게 분석하여 보여주므로 수학과에 대한 학습 흥미를 새롭게 이끌어 낼 수 있다.
참고문헌
경기도 교육정보 연구원, 활동중심 수준별 교수-학습자료(수학 7-가), 2001
김효정, 구체
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중심학습을 통해 효과적인 언어 환경을 제공하는 것이 중요하다.
첫째, 문자 언어 지도내용을 선정하고 자료를 수집하여 적용해야 한다.
둘째, 각 흥미 영역 중 언어영역의 ‘동화’, ‘동시’활동과, 음률영역의 ‘노래’ 활동에 문자언어
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활동의 의미와 성격
Ⅲ. 재량활동의 확대 배경
Ⅳ. 재량활동의 교육적 의의
Ⅴ. 재량활동의 방침
1. 다양하게 생각하고 창의적으로 표현하는 어린이로 자라게 하기 위해
2. 스스로 생활하고 학습하는 어린이로 자라게 하기 위해
3. 컴
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학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
4. 이명옥(2018), 문제중심학습(Problem-Based Learning)
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학습과정안 적용을 통한 자기학습력 신장”. 열린교육 시범학교 보고서.
부산용산초등학교(1999). “수준별개별화 학습 프로그램 적용을 통한 기초학력 정착”. 기초기본학력관리 시범학교 보고서.
삼향초등학교(2001). “실천중심의 체험활동
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활동이 정신지체아동의 적응행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 공주 : 공주대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동의 특성
Ⅲ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 중요성
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심
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활동-중심 삽입교수가 장애 유아의 언어 및 상호작용에 미치는 영향.\" 유아특수교육연구, 2010
양명희, 장애유아 통합교육, 학지사, 2021
김현숙, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회,
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활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이명옥(2018), 문제중심
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중심학습)프로그램 구안·적용을 통한 환경 친화력 신장, 정산중학교 특별활동 분과 연구 보고서
◎ 김대현 외(2001), 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
◎ 박은경(2000), 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주도적 학습력 및 과제
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