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학습환경에서 성공적으로 적응·발전할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다.
Ⅳ. 참고문헌
박현옥 외 2명 저, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
김익수 저, 자폐스펙트럼 장애아동교육, 청목출판사, 2012
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
이
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중심의 활동을 중심으로 한다
4. 수학 학습에 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 한다
5. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다
6. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅲ. 수학(수학과)교육과정의 목표
Ⅳ.
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학습의 요소가 포함된다. 탐구학습은 종종 그룹 활동으로 이루어지며, 학생들은 서로의 의견을 나누고, 협력하여 문제를 해결하는 경험을 하게 된다. 이를 통해 학생들은 사회적 기술을 발전시키고, 다양한 관점을 이해하는 능력을 기를 수
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신감과 성취감, 자존감을 형성할 수 있다.
참고문헌
강민정, 한선아, 차영숙 (2013). 3~5세 누리과정 교사용 지도서에 포함된 수학교육 활동 내용 분석 : 누리과정 관련요소를 중심으로. 학습자중심교과교육연구.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArt
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학습하기 위한 활동에서는 학습자가 작품의 내용, 주제, 등장인물, 상징 등을 깊이 있게 분석하고 자신의 해석을 자유롭게 Ⅰ.학습자 중심활동 특징 및 의외
Ⅱ. 작품 및 작가 소개
Ⅲ. 학습자 중심활동
ⅰ. Using the title & cover design
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주제중심교육(주제중심학습)과정,필요성, 주제중심교육(주제중심학습)활동, 주제중심교육(주제중심학습)수업설계,모형, 주제중심교육 평가,제언
목차
1. 주제중심교육의 개념과 과정
2. 주제중심교육의 필요성
3. 주제중심교육 활동의
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영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)수업사례, 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)활동,자료제작, 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)전략
목차
1. 이야기중심교육(이야기중심학습)의 이론적 배경
2. 영어과 이야기중심교
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중심학습모형(반응중심문학교육)학습과정,단계별지도, 반응중심학습모형 토의활동,평가
1. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 의의
반응중심학습모형(반응중심문학교육)은 학생들이 교과 내용을 능동적으로 탐구하고 자신의 반응
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중심의 교육과정 통합
2) 제재 중심의 교육과정 통합
3) 교과 내용 중심의 통합
4) 사고능력 중심의 통합
Ⅴ. 통합교육과정의 교수원리
Ⅵ. 통합교육과정의 내용
Ⅶ. 통합교육과정의 효과
1. 통합교육이 장애아동에게 주는 효과
2. 통
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학습 자료 제작 활용
1) 문화학습 자료 제작목적
2) 문화학습 자료 제작 방침
3) 한?미 문화 교수?학습 자료
3. 문화지도 교수?학습활동 전개
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 활동중심지도방안
1. TPR(Total Physical Response)활동을 통한 학습
1)
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