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활동의 활성화
② 테마중심 체험학습 추진
마. 예방적 생활지도의 내실
① 예방적 생활지도 체제구축
② 폭력 없는 학교 만들기
3. 교단중심 교육환경 조성
가. 교수·학습 지원 장학
① 교실 수업 중심 지원장학
② 교원 정문성 신장 지원
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전쟁양상에서 나타난 특징임을 안다.
35분
구
단 분
계
학 습 내 용
교수 - 학습 활동
시
간
비
고
교 사
학 생
정리
및
평가
▣ 학습내용정리
오늘 학습한 사라예보 사건과 제 1차 세계대전의 전개 및 특징에 대해 핵심내용을 중심으로 정리한다.
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활동
1. 아편전쟁 이후 의화단운동까지 중국의 변화하는 시대상
1) 아편전쟁(1840〜1842)의 의의
2) 태평천국운동의 발생(1851～1864)
3) 청일전쟁(1894～1895)
4) 변법자강운동 ; 백일유신(1898)
5) 의화단운동(1900)
6)
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중심의 교육활동을 실천할 수 있을 것이며 인성을 다듬고 창의성을 신장시키는 다양한 교육활동을 통해 미래사회의 변화를 수용하고 꿈을 심어 주어 '학생들이 가고 싶은 학교 머물고 싶은 교실'을 이루어야 한다.
*참고문헌
박병량, 주철안(
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학습 방법
가. 단계형 수준별 교육 과정
나. 보충 심화 과정
다. 다양한 교수 학습 방법
라. 문제 해결력의 신장을 위한 교수 학습 방법
마. 교육 기자재의 활용
2. 수학과의 평가
가. 평가의 목적
나. 평가의 내용
다. 평가의 방법
3. 수
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학습주제
2. 학습주체 : 5학년 36명(남 :14 여 :12)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
◎ 부록. 남과 북의 언어의 차이
7. 학습방법 ․ 기법 및 자료 활용에 관한 해설
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조형에 관한 연구- G. Lersch와 D.Ost의 작품을 중심으로-」, 대구가톨릭대학교 디자인대학원 석사학위논문.
고하수(1996), 「한국의 꽃예술사」, 동아출판사. 서울
김명미(1980), 「꽃꽂이」, 고려서적주식회사.서울
김정자(1981), 「세계꽃꽂이 전집
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신분 관계를 밝히고, 그 근거가 될 수 있는 부분을 제시하시오.
<학습 활동 응용>
5) 말뚝이와 양반들의 심리적 태도를 밝히고, 그 근거가 될 수 있는 부분을 제시하시오.
6) 장면을 언어 행위를 둘러싼 세계라고 정의할 때, 다음 중 장면에
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중심의 수업이 될 수 있도록 지도하고, 학생지명 후 충분한 시간을 주어 반드시 발표를 할 수 있도록 한다.
32분
정리
및
평가
본시학습 정리
형성평가
차시예고
학습과제물
제시
(수행평가)
명선이의 삶을 통해 문학과 삶의 관계를 다시 한번
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활동을 중심으로 평가하되, 객관적인 반응기준을 마련하는 것이 시급한 과제이다. 또 나아가 독서결과물에 대한 반응이 지도 교사 평가로만 이루어지는 것이 아니라 학생 상호작용, 자기 평가 등의 복합적 방법을 함께 적용한다면 사고력 신
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