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“아 우”음으로 의사표현을 한다. 옹알이와 말소리에 대해 말로 표현해주면 “아 우”음으로 모방하여 소리 낸다.
활동1 사진자료 1. 본시 교수 · 학습 활동의 실제
2. 학습 평가
3. 교수 - 학습 배치도
4. 아동의 특성
+ 활동1 사진자료
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학교의 실제를 점검하고 한 개의 학교에 1주일 정도 머물면서 학급의 학습활동을 관찰하는가 하면 교장, 교사, 학부모, 지역인사, 학생들과 협의를 갖고 학생들의 노작 활동을 살펴본다. 장학지도반은 우호적 비판가로서 학교 운영의 실태를
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학교와 가정이 연계하여 지도하도록하고 사이트차단방법도 알아서 접속이 불가능하게 하여야 하며 건전한 정보기술문화 습득을 습관화되도록 지도하는 것이 매우 효과적이다.
넷째, 학부모단체(아버지회, 어머니회, 녹색어머니회, 명예교사
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학교생활지도의 영역별 지도계획
Ⅵ. 학교생활지도의 훈화지도
1. 뭉치면 강해진다
2. 조상을 숭배하는 마음
Ⅶ. 학교생활지도의 예절지도
1. 선생님에 대한 예절
1) 선생님에 대한 인사 예절
2) 교무실을 출입할 때
3) 수업 시간의 예절
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수업 길잡이」, 서울 : 교육과학사, 1996.
김영은 외 2인,「열린교육 열린학습」, 광주 : 바른산, 1996.
김종서,「잠재적 교육과정의 이론과 실제」서울 : 교육과학사, 1990
김현재, \'열린교육의이론적 고찰\', 「열린교실」, 한국연구워크샵 자료,
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감소를 위한 다문화교육 방향성 모색」, 『한국지역지리학회지』 제17권 제4호. 1. 머리말
2. 다문화가정자녀의 개념 및 현황
3. 주요 문제
3.1. 언어문제
3.2. 학습부진
3.3. 학교적응문제
4. 해결방안과 프로그램
5. 맺음말
<참고문헌>
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학교에 모아 놓고 경쟁시키는 것보다 훨씬 인간적이며 효과적이며 학벌주의가 타파될 수 있을 것이다.
셋째 학부모와 교사들의 의식 개혁이 필요하다. 과거 우리 부모님들은 허리띠를 졸라가며 자식들을 출세시키기 위해 앞장섰고, 부모님의
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학교는 교육현장의 중심으로 교원연수 센터로서의 기능을 발휘해야만 하나 현재의 현직교육은 국가나 지방자치단체가 주도권을 행사하여 연수의 획일성과 경직성이 나타나고 있으며, 학교의 자율연수는 거의 연구수업에 한정.
4) 교사 현직
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학습(Self-direction)
4) 협동 학습(Cooperative teaming)
3. 문제중심 학습 이론의 전개 방법
4. 문제중심학습 모형 적용의 유의점
Ⅳ. 개념형성학습
1. 개념의 교재
2. 개념 형성 학습
Ⅴ. 놀이학습
1. 정의
2. 놀이 학습의 효과
1) 일반적인 측면
2
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은 교사 대상교육 못지않게 중요하다.
Ⅷ. 결론
미디어 교육에 대한 이런저런 논의가 많이 생겨난 것은 매우 반가운 일이다. 그러나 한국의 학교교육이 지금까지 겪어온 최대 난점인 입시위주교육과 그로 인한 교사와 학생 간의 학습을 매개
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