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이론은 질병 예방과 회복에 환경이 어떻게 영향을 미치는지에 대한 인식을 높였다. 따라서 간호사들은 감염 예방을 위해 환경 요인을 적극적으로 관리하고, 환자가 회복하기 위한 적절한 환경을 조성하는 것이 중요하다고 인식하게 하였다.
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기에서 정의의 원리와 함께 자비의 원리를 포함시키고자 하였다. 이런 움직임은 자신의 6단계에 의해 포괄되었던 도덕성의 범위를 확장시키려는 의도가 있었던 것이다.
약 반세기에 걸친 인지발달 이론의 역사에서 도덕적 사고에서의 정의
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기에서 정의의 원리와 함께 자비의 원리를 포함시키고자 하였다. 이런 움직임은 자신의 6단계에 의해 포괄되었던 도덕성의 범위를 확장시키려는 의도가 있었던 것이다.
약 반세기에 걸친 인지발달 이론의 역사에서 도덕적 사고에서의 정의
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사소통과 순응을 증진시킬 수 있으며, 간호실무와 교육, 연구분야에서 실용적인 기틀을 제공함으로 계속적인 적용과 연구가 이루어 질 것이라 예상된다.
Jean Watson
Watson의 이론은 더 많은 검증을 필요로 하지만, 간호 돌봄 전달에 유용하고 중
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사는 찾아보기 힘들다는 말이 공감이 갈 것이다.
참고문헌
강인애(1997), 문제중심학습과 구성주의 이론
강인애(1997), 문제중심학습 : 또 하나의 구성주의 교수학습 모형, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
김영수·강명희·정재삼 편저(1997
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론을 내기이한 토론도 중요하지만, 타인의 관점이나 의견을 존중하면서 자신의 의견을 밝히는 가운데서 서로의 생각들을 유연하게 교감할 수 있는 상호적인 대화가 중요하다고 하였다.
4. 개방-사회적 체계이론 요약
개방-사회적 체계하의 조
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론
지금까지 본론에서는 길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술해 보았다. 우리가 지능이라 부르는 것에 대해 사람들마
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사회학적 패러다임과 조직분석을 관련시켜 조직이론의 현 위치를 보다 종합적으로 조망할 수 있는 모형을 제시해 주고 있다. 이들은 모든 조직이론은 과학철학과 사회이론에 기초하고 있다는 입장에서 한 축에는 사회를 어떻게 보느냐에 따
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기에 관한 관점에서의 차이
4. 구성주의 이론
(1) 기본 가정
① 지식은 인식 중체에 의해 구성
② 지식은 매락적
③ 지식은 사회적 협상을 통하여 형성
(2) 교수. 학습의 원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③
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이론관점이라고 하겠다.
* 생태체계 모델의 한계
생태체계 모델은 실천 모델이 아니므로 그 효과를 평가할 수가 없다. 이 모델을 사용하는 임상가에게는 어떤 지적 수행을 할 것으로 기대하지만, 뭔가를 행한다는 것을 암시하지는 않는다. 이
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