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이론은 이전의 모더니티에 대한 회의적인 입장을 극복하고, 의식철학으로부터 언어철학으로의 패러다임의 전환을 강조하는 한편, 인간이성의 인지적이고 도구적인 측면을 보다 포괄적인 의사소통적 합리성의 일부로 여기는 새로운 시각, 즉
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철학」. 서울: 대영문화사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 비교행정론의 발달
2. 비교행정론의 정의와 의의
3. 비교행정의 개념
4. 비교행정의 대두배경
1) 이론적 배경
2) 비교행정연구의 비교정치론에 기여
3) 비교행정학회의 활
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론
본론
1, 인간존재의 목적
2, 인간다움의 회복3, 후기 현대철학에서의 인간성에 대한 이해 1) 하이데거의 존재 사유
2) 아렌트, 레비나스, 롬바흐
3) 자크라캉의 욕망이론과 프로이트 4) 에리히 프롬의 소유적 실존양식과 존재적 실
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기의 중요성
4. 브루너의 교육목표
5. 브루너의 교육내용
6. 브루너의 교육방법
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육 과정
3) 발견학습
7. 브루너이론의 시사점
8. 듀이의 생애와 사상(철학)적 배경
1) 존 듀이의 생애
2) 듀이의 사상(철학)적 배
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에 기초를 두었기 때문에 과학적 사회주의라고 높게 평가하였다.
지금까지 우리는 맑스의 사상체계에서 핵심이 되는 내용들을 개관해 보았는데, 한가지 특징적인 것은 이론적인 부분과 실천적인 부분이 서로 뒤엉켜 한 덩어리의 사상체계를
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철학」, 대영문화사, 2009
박수영 외.「행정 패러다임의 변화:문제중심 행정학」, 전영사, 1999
배응환.「거버넌스의 실험:네트워크조직의 이론과 실제」, 한국행정학보, 2003
백두옥, 「재정학-시장실패와 정부실패(상)」, 1983
백두옥, 「재정학-
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사순, 동양우주관 에의 명상 , 태극론의 의의, 민음사, 1978
- 유승무, 동양 사상 속의 행복 개념과 한국 사회의 ‘행복’ 현상, 한국이론사회학회, 2009
- 정재현, 동양에서의 사회 정의 : 유가를 중심으로, 철학문화연구소, 2011
- 장질환, 동양 무
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이론들을 어떻게 적용해야 할지에 대한 논의가 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009.
박준영, 교육의 철학적 이해, 경성대학교 출판부, 2004.
박재문, 지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003.
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론에 있어서의 인간성 형성 요인에 관한 연구, 성신여자 대학교 대학원, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 일생
Ⅲ. 존 듀이의 교육사상
1. 삶의 필연으로서의 교육
2. 사회적 기능으로서의 교육
3. 지도 및 성장으로서의 교육
Ⅳ. 존 듀이
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론
서론
현대 사회에서 어떤 주장이나 논증을 신뢰할 수 있다는 의미로 우리는 그것을 ‘과학적’이라고 지칭한다. 여기에서 과학의 신비감은 무엇에 기인하는가? 과학으로 지칭되는 영역에는 깊은 신뢰가 있다. 신뢰는 학문적이고, 이론
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