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기 위해서는 우리 개념 체계의 구조가 가소적이어야 한다. 여기에는 두가지 이유가 있다. 첫째로, 의미 전체론이 함축하는 대규모적이고 신속한 이론 변화를 반영하기 위해서 개념 체계의 구조는 가소적일 필요가 있다. 둘째로, 의사 소통을
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기초한 유아교육과정
Ⅱ. 유아교육과정의 이론적 기초
1. 철학적 기초
1) 교육관
(1) 낭만주의
(2) 문화전달주의
(3) 진보주의
2) 유아관
3) 지식론
2. 심리적 기초
1) 성숙이론
2) 정신분석이론
3) 행동주의이론
4) 인지발달 이론
3. 사회
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사상이 강조되고 있다. 이와 같은 제도와 사상의 움직임속에서, 일찍이 엄격하게 구별하는 면으로만 쏠렸던 법과 도덕과의 관련에 대한 재고도 일고 있다. 또한, 법이론에 대해서도, 20세기의 법이론은 일반철학계에서 영고성쇠(榮苦盛衰)하
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사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 사회복지조직이론(상황
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사회주의 이론과 실제』. 김유 옮김. 인간과 사회.
박주원. 2003. 『푸리에에서 맑스로? 맑스에서 푸리에로: '팔랑쥬(phalange)', 즐거운 노동공동체의 가능성과 한계』. 한국정치학회보 37집 2호.
박주원. 2013. 『19세기 유토피아 사상의 정치철학적
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사, 서울: 형설출판사.
남궁용권(1987), 교육사철학신강, 서울: 학문사.
류지후 외역(1985), 상황중심교육의 이론, 서울: 보육사.
임덕규(1986), 최신교육사 및 교육철학, 서울: 교육과학사.
박재문 외역(1987), 플라톤과 교육, 서울: 문음사.
성기산(1984
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기서의 거경과 궁리는 다시 말해서 거경은 행(行)을 의미하고 궁리는 지(知)를 의미한다. 즉 이론과 실천의 조화를 강조하고 있는 것이다. 현대 교육이 단순히 지식의 전달만을 기계적으로 의도하는데 반하여 이황은 지식과 실천과 사고의 삼
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기서의 거경과 궁리는 다시 말해서 거경은 행(行)을 의미하고 궁리는 지(知)를 의미한다. 즉 이론과 실천의 조화를 강조하고 있는 것이다. 현대 교육이 단순히 지식의 전달만을 기계적으로 의도하는데 반하여 이황은 지식과 실천과 사고의 삼
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기서의 거경과 궁리는 다시 말해서 거경은 행(行)을 의미하고 궁리는 지(知)를 의미한다. 즉 이론과 실천의 조화를 강조하고 있는 것이다. 현대 교육이 단순히 지식의 전달만을 기계적으로 의도하는데 반하여 이황은 지식과 실천과 사고의 삼
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기서의 거경과 궁리는 다시 말해서 거경은 행(行)을 의미하고 궁리는 지(知)를 의미한다. 즉 이론과 실천의 조화를 강조하고 있는 것이다. 현대 교육이 단순히 지식의 전달만을 기계적으로 의도하는데 반하여 이황은 지식과 실천과 사고의 삼
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