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론
II 본론
1. 법과 도덕의 구별
가. 법의 외면성과 도덕의 내면성
나. 법의 합법성과 도덕의 도덕성
다. 법의 강제성과 도덕의 비강제성
마. 법의 양면성과 도덕의 일면성
바. 법의 현실성과 도덕의 이상성
사. 기타의 구별방
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이론이 가족상담 및 치료 영역에서 갖는 실제적인 기여점
1. 기여점
1) 현대 정신치료의 표준
몇몇의 결혼과 가족 치료자들은 정신 분석학 이론의 관점에서 이 문제를 다루기를 원한다. 즉 가족의 한 성원이 정신 역동과 무의식적인 욕구, 자유
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사용하는 추리에 관하여 생각하고 학생의 사고방식의 불일치성과 부적절성을 알아보며 그리고 갈등의 재 해결방법을 찾도록 도와주어야 한다.
청년발달을 이해하기 위해 정신분석이론에서는 내면의 감정을 중요시 하였으며, 인지이론에서
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이론
(1) 유의미학습의 개념
(2) 오수벨의 학습이론의 탐구
(3) 선행 조직자의 원리
(4) 학습과제의 제시방법
2. 가네(Gagne)의 수업이론
(1) 가네의 수업이론의 탐구
(2) 학습과제 영역의 분류
① 언어정보
② 지적 기능
③ 운동기능
④ 태도
⑤ 인지
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철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 다른 사람의 사고과정을 이해하게 되고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각을 할까 등의 문제에도 많은 관심을 가지게 된다.
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1)
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an Piaget(1896～1980)는 생물학, 철학, 수학의 분야에서도 명성이 높았으며, 아동발달 분야에서 20세기의 가장 영향력 있는 학자들 중의 한 사람으로 인정받고 있다. 그가 제안한 인지발달 이론은 아동의 사고발달 과정과 특징을 이해하는 데 지대
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사회복지실천의 근본적인 가치실현에 더욱 적합하다는 철학적인 기반에서 발전되었다. 사회복지조직과 인력을 임파워시켜 클라이언트 집단에 효과적인 서비스를 제공하는 방안으로 제시되는 조직이론이 학습조직이론이다.
학습조직이란 Se
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기의 역할을 잘 수행해도 조직 내에서 갈등 관계는 존재한다. 노동자들은 생산성의 향상을 통한 이익을 소유자가 공유하지 않는다고 생각한다. 따라서 과학적 관리이론은 없어지지 않는 직원들과 소유자 사이의 갈등 관계에 대한 적절한 해
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사실을 인정하지 않고 있다. 이러한 점에서 행동주의 이론은 인간을 외부의 통제자에 의해 조종되는 로봇으로 격하시키는 단점이 있다.
셋째, 행동주의이론에서 외적 강화가 내재적 동기를 약화시킬 수 있다. 이러한 단점적인 부분에 대해 Dec
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기여하는 중요한 가치이다. 넷째, 영유아가 어떻게 자라고, 발달하고, 학습하는가에 대한 이론들은 결정적으로 영유아의 교육현장에서 무엇을 해야 할지 명확하게 해주고 통찰력을 제공하게 된다. 따라서 위대한 사상가의 이론과 아이디어를
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