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의 차이 이다. 유아가 개인적으로 수행할 수는 없지만 다른 사람의 도움으로 가능한 과제는 유아에게 새로운 정신기능을 불러일으킨다. 지식의 사회적 분배로 성인이나 유능한 또래는 발달의 통로를 따라 유아가 이끄는 활동에 의해학습을
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레크리에이션
은 하지 못하였고 가족 면회를 할 때 환자분의 가족을 만나보지 못하여 가족교육을 하지 못하여 아쉬웠다.
Ⅳ. 결론
이상의 간호사례연구를 통해 정신분열병 대상자에게 효과적이고 질적인 간호를 제공하고자 하였다. 이를 위
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의 진단기준(DSM-IV, 1994)
(3) 정신분열증의 주요 증상
1. 망상(delusion)
2. 환각(hallucination)
3. 와해된 언어(disorganized speech)
4. 와해된 행동(disorganized behavior) 혹은 긴장증적 행동
5. 음성증상(negative symptoms)
6. 주의집중의 문제
7. 대인관계/사회적 관계
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활동들의 소요되는 시간을 계산하고, 활동 간 균형을 맞추어 수립한다.
② 일일 활동의 구성은 영유아의 도착, 계획, 실내자유선택활동, 정리 정돈, 간식, 대소집단 활동, (이야기 나누기, 동시, 동화, 동극, 음악활동, 신체활동, 게임, 실외 활
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의 옛날 그림, 우리나라의 옛날이야기, 우리나라의 노래와 춤 등을 통해 우리의 놀이에 대한 흥미와 자부심을 느끼게 하기 위하여 선정하였다. 추석 주제선정의 이유로는 주제를 진행하며 추석을 맞이하게 되어 추석과 관련된 다양한 활동을
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의 정상치와 비교해야 한다. 또한 일반적 외양을 판단함으로써 아동의 성격, 활동 수준, 스트레스에 대한 반응, 요구, 욕구불만, 다른 사람과의 상호작용, 주의집중 정도, 자극에 대한 반응 등을 알 수 있을 것이다. 그 외의 시각, 청각, 호흡기
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의 가장 중요한 목표라고 함에 일리가 있음.
*교육목표분류학에서 내면화의 원칙에 따라 정의적 영역의 행동을 구분.
a. 수용 어떤 자극이나 현상을 기꺼이 수용. 그에 대해 주의를 기울이는 것 같은 민감성
b. 반응 어떤 자극, 활동에 적극적
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의 관점에서 절절한 준비는 다음의 예를 통해 설명될 수 있다.
수업내용에 대한 전반적인 개요를 제시하는 소개
그 준비가 공부할 주제와 어떻게 관련되는가에 관한 논리적 설명
학습자들에게 주의집중의 효과를 설명함으로써 학습의 필요
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의 1이 산후출혈에 의한 것이므로 주의를 요하고 세심하게 관찰해야 한다.
2. 제왕절개술
복벽과 자궁벽을 절개하여 태아를 분만하는 제왕절개술의 적응증은 일반적으로 분만이 더 지연되면 태아나 산모에 심각한 손상을 주거나 질식분만이
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의 다양성, 비약 및 과장성, 행동영역인 과잉활동적, 안절부절, 정서영역인 불안정성, 흥분성, 민감성 및 기분의 고양 등을 검사한다. 척도 9만을 따로 해석하기는 곤란하며, 함께 상승하는 다른 척도들이 나타내는 행동이나 문제들을 활성화
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