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의 위치를 깨닫게 되며 더 나아가 언어와 지각 기능, 사고력 등을 강화시켜 나갈 수 있다. 놀이는 단순한 것이 아니라 유아기에 있어서 감각 체험을 이룰 수 있는 주요한 수단이며 그 자체로도 유아들의 흥미를 제고시켜 주의력, 집중력을 높
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게는 집중력과 자기조절 능력을 키우는 형태로 접근이 가능하다. 또한 학교, 복지관, 상담센터 등 장소의 제약 없이 공간만 마련되면 실현 가능하다는 점에서 접근성도 뛰어나다고 본다. 실제로 본인은 지역아동센터에서 진행되는 집단놀이
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게 자신을 준비할 수 있는 기회를 제공한다.
단독 놀이는 아동이 스스로 놀이를 만들어 혼자서 몰입하는 형태이다. 이 단계에서 아동은 자신만의 방식으로 놀이를 진행하며, 타인의 간섭 없이 오로지 자신만의 세계에 집중한다. 단독 놀이는
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놀이를 지도할 때 보충 학습 자료로 활용한다.
② 게임용으로 활용. “갑”은 숫자판을 “을”은 수판을 회전시켜서 나온 수만큼 말판을 움직여서 먼저 나는 사람이 이긴다.
5) 활용 효과
회전놀이 활동을 통하여 주의 집중력을 증진시키고
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의성과 같은 부분도 발달시킬 수 있을 것이다.
‘대문놀이’는 경쾌하고 흥겨운 민요가락을 통해 반주에 맞추어 노래를 부르거나, 부분을 나누어 민요를 친구들과 함께 부르고, 대문놀이를 하면서 즐겁고 친숙하게 민요와 가까워지게 하는
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주의 집중하여 듣기
(일상생활훈련-우리 마을의 패스트푸드 점 이용하기 )
-바른 자세로 인사하기
3. 본시 평가 계획
(1) 평가 목표
★가 집단 : 몸을 관찰하여 각 부분의 생김새를 이해하고 여러 가지 방법으로 표현할 수 있다.
♥나 집단 : 몸을
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주의적 경제시각\'도 중요한 문제점으로 꼽혔다. 현인택 교수(고려대 정치외교학과)는 \"현재의 세계경제는 개방을 통해 서로 맞물려 움직이고 있다\"면서 \"이런 상황에서 경제정책은 글로벌 시장에서 한국경제가 생존할 수 있는가, 어떻게
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의 설명 듣기
→①낮과 밤 사진 구별하기
②사진 오리기
③개별 학습지에 붙이기
●: “네”
▲: 얼굴표정으로 의사표현하기
(긍정: 웃음, 부정: 무표정)
■: 교사에게 주의 집중하기
5‘
자) 자료를 붙여 완성한 낮 하늘과 밤 하늘 배경판, 과제
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의사항
이 게임의 주의 할 점은 술래가 재차 \'윗수\',\'아랫수\'라고 말하면 참가자들은 그 윗수와 아랫수 내에서만 숫자를 말해야 한다.
< 참고자료 >
채준안·이복희(1995) 치료레크리에이션의 이해 서울:홍익제
박영숙(2004) 대학 레크리
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의 능력과 흥미와 사전 학습 경험 정도에 맞는 학습을 개별적으로 수행할 수 있다는 것이다. 그리고 학생이 학습도중에 의문이 생기면 컴퓨터의 터미널을 통하여 그 프로그램을 작성한 교사에게 질문을 하고 즉각적으로 그에 대한 해답을 얻
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