|
게 된다. 또한 같이 노는 동안 서로 양보하고 남을 이해하게 되며 남을 인정하게 된다.
(4) 정서적 가치
놀이를 할 대 자기의 감정과 생각을 표현함으로써 긍정적 자아개념을 형성·발전시켜주고 집중력·인내심·극기심·만족감·성공감을 가지
|
|
|
게 된다. 이 과정에서 학습자는 배경지식 동원과 다양한 추론 과정을 거치면서 핵심 정보가 되는 세부 사항 기억하고 강조와 반복되는 것에 주의를 집중하며 다양한 상황에서의 대화/담화의 흐름을 파악하고 주제를 계속적으로 생각하면서
|
|
|
의사소통 장애
1. 표현 언어장애
2. 수용-표현 언어장애
3. 음성 장애
4. 말 더듬기
IV. 전반적 발달장애
1. 자폐 장애
2. 레트 장애
3. 아동기 붕괴성 장애
4. 아스퍼거 장애
V. 주의력 결핍 및 파괴적 행동 장애
1. 주의력 결핍 및
|
|
|
의 관계 를 규정하기는 힘들다. 그 법은 사주 혹은 발행인의 언론 자유를 침해하지 않으면서 도, 이들의 부당한 간섭에 대해 스스로를 전문직으로 인식하고 그에 요구되는 저널 리즘의 원칙과 윤리를 지키려는 기자들에게 내외의 부당한 간섭
|
|
|
하지 않고 책임만을 묻게 된다면, 행정인은 책임을 평가받는 외형적인 형식적 기준에만 주의를 집중하게 되어 결국은 형식주의, 법규 만능주의, 선례 답습, 무사안일 및 창의력의 결여 등 바람직하지 않은 행정의 결과를 초래할 것이다. 반면
|
|
|
사람을 평가하려 할 때도 의사소통은 어렵게 된다.
넷째, 듣는 사람이 주의를 집중하지 않을 때도 의사소통은 제대로 이루어지지 않는다.
다섯째, 언어적 의사소통에만 관심을 갖고 비언어적 의사소통에 무관심할 때도 의사소통 은 제대로 이
|
|
|
의 자유에 초점을 맞춘것인데 반해 프랑스의 경우는 사회적 배제자들에 대한 연대의 강화에 초점을 맞춘것이라고 볼 수 있다.
제 3의 길은 1970년대의 복지국가 위기와 세계 경제공황에 대한 1980년대 이후 신자유주의 정치의 헤게모니라는 시
|
|
|
의 승화(sublimation)가 일어나는 시기이다. 다른 단계에 비해 평온한 시기로 성적욕 구가 억압되어 성적 충동 등이 잠재되어 있는 시기이다. 반면 지적 탐색이 활발하게 이루 어진다.
⑤ 생식기 (Genital Stage) : 부모로부터의 독립성 (12세 이후)
사
|
|
|
의 내용을 자신의 지식체계와 연결시키도록 하면 오래 기억된다. 여섯째로 책임감이다. 자신에게 책임이 있으면 주의 집중이 잘 되어 기억력이 높아진다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
이상심리학 - V. Mar
|
|
|
의 학습 속도와 능력, 흥미에 따라 주어진 과제에 관련된 내용을 탐색하고 창조적인 정보를 창출해 낼 수 있도록 한다. 또한 친구나 교사에게 자신이 발견한 것을 보내고 답을 받으면서 창의성과 논리성을 키울 수 있다. 각 유형별 내용을 요
|
|
메뉴펼치기
