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의 교수학습 자료를 통칭해서 교재라고 하기도 하고, 교구라고 칭하기도 한다.
그러므로 교수학습에서 이용되어지는 모든 종유의 자료를 교재 교구라고 볼 수 있으며, 유아교육에 있어서 교재 교구의 역할은 매우 중요하다고 볼 수가 있다.
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의 종류
2)지능지수
3)지능지수에 대한 오해
4)지능지수 해석 시 유의사항
5)지능과 성취의 관계
4. 특수학습자
1)영재
2)정신지체
3)학습장애
4)주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
5)말하기 및 소통장애(표현장애)
6)정서 및 행동장애
7)자폐증
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의 인지발달 이론
③ 프로이드의 이론
④ 에릭슨의 이론
⑤ 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론
4) 사회적 발달
① 놀이
② 언어
③ 의사소통기법 - 언어적 의사소통, - 비언어적 의사소통
5) 영양
① 학령전기 영양
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레크리에이션
은 하지 못하였고 가족 면회를 할 때 환자분의 가족을 만나보지 못하여 가족교육을 하지 못하여 아쉬웠다.
Ⅳ. 결론
이상의 간호사례연구를 통해 정신분열병 대상자에게 효과적이고 질적인 간호를 제공하고자 하였다. 이를 위
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레크리에이션
은 하지 못하였고 가족 면회를 할 때 환자분의 가족을 만나보지 못하여 가족교육을 하지 못하여 아쉬웠다.
Ⅳ. 결론
이상의 간호사례연구를 통해 정신분열병 대상자에게 효과적이고 질적인 간호를 제공하고자 하였다. 이를 위
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의도
동화를 듣고 ‘우리집’에 대한 관심을 유도할 수 있다.
도 입
■ 곰돌이 인형으로 주의집중 시킨다.
T : 안녕. 난 곰돌이라고해. 나에게 바둑이라는 친구가 있는데 그 친구가 집을 판대.
그런데 혼자 팔려니까 조금 용기가 안난대. 꽃잎
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게 노래한 다.
준 비 물
노래판, 피아노
활 동 방 법 및 과 정
<도입>
1. 수수께끼로 주의집중한다.
T : ○○반 오늘은 선생님이 너희들에게 겨울철 놀이가
나오는 재미있는 노래를 하나 가르쳐 주려고 해.
어떤 놀이가 노래에 나오는지 한
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의 내 용
1. 플래쉬 카드로 배운 한자를 노래 부르면서 율동을 익힙 니다. 율동은 2주차에 가르쳐 줍니다.
2. 교구판을 이용하여 기억놀이 게임 방식으로 진행합니다. 9개의 숫자가 적힌 교구판 2개에 한쪽은 그림카드를, 다른 한쪽엔 한자카드
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의 발성은 의사소통 기능을 갖기도 하며, 요청, 불편함, 주의집중 등을 표현할 수 있다. 일반적으로 언어획득 이후의 언어발달은 크게 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 영역으로 구분할 수 있다. 언어획득 이후의 언어발달은 다양한 측면에서
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의 자동차 놀잇감 가지고 모래놀이 하기
간 식
·미니햄버거, 오렌지주스
·어묵꼬치, 우유
·도시락 먹기, 요구르트
(후식: 바나나 1/3)
·소보로빵1/2, 포도주스
·떡볶이, 보리차
전이ㆍ주의집중
·패턴(자동차,비행기,배)
·우주선 그림자 맞추기
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