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의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다.
나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다.
다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.
라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다.
4. 차시별 지도 내용
5. 지도상 유의점
6. 학생 현행 수준
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집중 훈련, 비판 없는 감정 수용을 포함하며, 대상자들이 자신의 감각과 감정을 판단 없이 인식하고 수용하는 것을 목표로 하였다. 중재가 진행되면서 대상자들은 통증에 대한 반응이 점차 달라졌다고 보고하였다. 통증의 절대적 강도는 크게
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게 포기하고, 주의 집중을 잘못
하며, 지적으로도 잘 순응하지 못하는 것으로 밝혀졌다.
Washas와 Gruen(1982)은 특히 5세 이전 아등들의 지적 발달에 소음공해가 크게
영향을 미친다고 주장하고 있다.
이 밖에도 놀이기구나 장난감이 지능발달에
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게 신체적, 정신적, 사회적 발달이 늦다. 열심히 하는데도 불구하고 학습 성취가 안되어서 성적이 낮다. 학업 성적의 급격한 저하가 있다. 지나친 염려나 불안을 보인다. 산만하고 주의 집중이 안되며 행동이 지나치게 많다. (주의력결핍 과잉
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의 체육관 선정 시 고려사항 분석. 미간행 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
서은미(2013). 태권도 수련생의 체육관 프로그램 만족도에 관한 조사연구. 미간행 우성대학교 교육대학원 석사학위논문.
서승유(2013). 레크리에이션의 이론과 실
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의 발달과 비교하여 평가할 수도 있고, 전체적으로 균형을 이루며 잘 성장하고 있는지 그 여부도 함께 점검할 수 있습니다.
이 검사는 다른 사람의 말에 귀를 기울이고 주의 집중하기, 지시를 이해하고 수행하는 것과 같은 수용언어의 발달과
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의 몸을 부드럽게 만지거나 애무하는 것으로 한다.
이 단계의 연습에서는 상대방의 기분에 신경을 쓰지 않아야 하며 단지 자신의 감각적 경험에만 주의를 집중하는 것이 중요하다고 지시한다. 편안한 마음으로 애무할 수 있어야 한다.
서너
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의 목적을 분명히 하기 위해, 읽고 싶은 동기를 갖게 한다. 글의 화제나 개념에 대한 배경지식을 조성하고 활성화시킨다.
2. 읽기 중 활동
- 작품에 대한 이해를 돕고, 특정 주제, 논점, 인물, 사건에 학생들의 주의를 집중시킬 수 있는 활동이다
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주의를 집중해서 듣는 태도를 지닌다
2. 말하기
1) 말을 할 대에는 지식이나 경험을 활용해야 함을 안다
2) 화제에 알맞은 내용을 선정하여 말한다
3) 원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다
4) 공통점이나 차이점이 잘 드러나게
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의 속삭임)을 2부로 나누어 부르도록 다.
◎인사
◎책과 노트를 정리하고 확인한다.
◎전시 학습 확인
→지난 시간에 배운 합창곡을 2부로 나누어 부른다.
(5분)
음악교과서
반주하는 동안 학생들의 자세와 집중을 주의.
전개
전개
학습내용
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