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의견
놀이 영역에서 자신이 익숙한 놀잇감이나 활동을 선택하고, 그 놀잇감으로 항상 하던 패턴대로 탐색 놀이를 진행하려는 모습을 보였습니다. 새로운 놀잇감이나 탐색 방식에는 쉽게 관심을 보이지 않고 기존의 익숙한 탐색 방식을 고수
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의 특성을 이애하려 노력하며 조작을 시도해 본다. 다른 유아가 읽는 책에 흥미를 갖고 함께 그림을 살펴보며 내용에 대해 의견을 나누는 모습을 볼 수 있다.말하는 사람을 주의 깊게 보며 이야기 할 수 있으며, 말할 순서에 상대방을 바라보
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의 움직임을 손과 몸을 이용해서 표현하며 동작 활동을 하는 모습을 볼 수 있었다. 설날에 먹는 음식에 대해 알아보며 극놀이를 재미있게 표현하기도 하며 교사가 개입하였을 때 함께 놀이할 것을 이야기 하며 음식을 초대하기도 한다. 1.
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의 움직임을 손과 몸을 이용해서 표현하며 동작 활동을 하는 모습을 볼 수 있었다. 설날에 먹는 음식에 대해 알아보며 극놀이를 재미있게 표현하기도 하며 교사가 개입하였을 때 함께 놀이할 것을 이야기 하며 음식을 초대하기도 한다.
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게 “야 OO야 너는 누구 닮았어?”라고 물어보자 “나는 음. 엄마랑 아빠랑 다 닮았어”라는 친구의 대답에 “나둔데~”라고 말한다.
놀이활동
산책을 나간 OO는 길가에 핀 꽃을 보고 “OO야 여기 봐 꽃이 피었어” 라고 말한다. OO가 다가와 “
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게 된다. 물론 초기 벤야민과 후기 벤야민은 분명 약간의 차이점을 갖고 있다. 예컨대, 철학적이며 신학적인 인식이론과 예술 이론의 성향이 초기에 강했다면, 후기 벤야민은 꿈과 유물론이 상호 결합하는 정신분석학적 맑스주의(혹은 맑스주
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. 도장이 찍히자 신기해하며 도장과 전지를 번갈아 보고 여러 가지 도장을 찍는다.
일상생활
점심식사를 하다 OO가 포크를 이용해 밥을 뜬다. 밥이 포크에서 떨어지자 OO가 교사를 보고 “응~응”한다. 교사가 OO에게 “밥은 뭘로 먹어야
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게 주의를 기울입니다. 실내에서의 활동이나 야외 운동을 할 때도 무리하지 않고 자기 속도에 맞춰 안전하게 움직입니다. 특히, 뛰어놀기보다는 차분히 걷거나 손을 사용해 물건을 옮기거나 쌓는 활동에서 집중을 잘하며, 신체적 능력도 안정
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게도 주의를 환기시키는 등 배려심을 보였다. 자신의 간식과 주변을 정돈하는 데 책임감을 가지고 있으며, 친구들과 나누는 태도도 자주 관찰된다.
놀이활동
바깥놀이 시간에는 뛰고 달리기, 공 던지기와 같은 신체 활동에 적극 참여하여 신
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게임, 견학, 바깥놀이, 실험하기 등의 활동을 통해 일정한 기간동안 학습할 수 있을 것이다.
2. 역할 놀이를 통해서 교육할 수 있을 것이다
역할 놀이는 유아가 관심이나 흥미 있는 주제를 가상적인 상황에서 역할을 맡아 놀이하는 것이다. 특
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