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의 정보를 처리하 는 데 어려움을 겪기 때문에 배우는 것이 어려운 것을 말함
- 능력 중에서 어떤 한정된 영역에서만 발 달이 느리거나 결손이 있는 경우
- 조기에 발견하는 것이 치료나 아동의 적 응 면에서 좋음
2) 주의력결핍과잉활동장애
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의미
1. 타당도 척도
1) ?척도
2) L척도
3) F척도
4) K척도
5) 타당도 척도의 여러 형태
2. 임상 척도
1) 척도1 : 건강염려증
2) 척도2 : 우울증
3) 척도3 : 히스테리
4) 척도4 : 반사회성
5) 척도5 : 남성성-여성성
6) 척도6 : 편집
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의 자기 통제, 프로그램의 실행)에 따른 유아의 행동의 결과와 대처 방식에 따라 평정자의 지각도 달라질 수 있다.
①교사에 비해 부모는 다섯 가지(주의집중/지속성, 사회성, 정서성, 활동성, 자기 진정성) 기질 차원 중 활동성을 가장 높게 지
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의 구체적인 내용을 간단하게 서술한다.
교수-학습을 위한 주의집중에 적당한 내용으로 전개 내용을 암시한다.
교사가 해야 할구체적인 활동들을 다른 사람이 보고 따라 할 수 있을 정도로 서수.
학습자가 교사의 지도에 따라
행해야 할 행
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의 대체적인 외형을 그리는 거요.
주의집중해서 확인한다.
. 스케치를 한다.
5\'
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생활에 필요한 물건 을 만들어 보고 싶은 욕구가 생기게 한다.
파워포인트
수업 활동의 순서를 제시한다.
레오나르도 다빈치의 비행기 스케치
인터넷 사이트
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의 세계로 이끌어 준다.
(2)부정적 영향
①뇌 세포 발달을 저해한다.
②필요 없는 정보를 접하게 된다.
③학업성취를 저하시킨다.
④공격성이 증가하고 대인관계 형성을 위한 기회를 잃게 된다.
⑤놀이시간이 줄어들게 되고 신체 운동 기
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활동을 선택한다. 이때 내담자에게 대안을 점검할 시간을 준다. 이 과정에서 문제에 대한 관심은 다른 대안의 선택에 의해 대치된다. 이렇게 해서 최종선택이 이루어지면 반성제거가 일어난 셈이다. 실존주의상담
I. 주요개념
1. 인간
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의성이 필요하다는 것을 아동이 깨닫게 한다.
11. 교사는 학습 자료의 공급자, 관리자가 되어 아동들이 여러 가지 방향을 모색하 도록 격려한다.
12. 아동의 말을 주의 깊게 들어주어야 한다.
13. 아동들이 선택할 기회를 주고, 어떤 결정을 내릴
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의 자리를 교사 근처나 조용한 곳에 배치한다. 집중 시간은 현재 수준에서 시작하여 점진적으로 늘려나가며, 집중한 시간에 대해서는 즉시적인 강화를 제공한다. 또한 신체 활동을 중간중간 포함시켜 에너지를 적절히 발산할 수 있도록 한다.
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놀이실에 있는 가구 및 장난감
비교적 자유로운 분위기에서 빨 기회를 점점 늘여주고 강화의 빈도를 줄임
상동
□ 장기목표 3 : 주의집중 향상(눈 맞춤 지도)
단기목표
교구/활동
난이도 조정
치료조건(상황/방법)
시작/종료일
1. 좋아하는 간식
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