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활동을 한다.. 도룡뇽을 가까이 대주자 징그럽다고 이야기하고 만져볼 것을 제안하였으나 무서워하며 만지지 않는 모습을 보인다. 처음 해보는 미술활동에 경험이 부족하여 표현 기법을 이해하지 못하였다. 만4세 일상생활,놀이활동 3월-8
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의 장애
언어소통 장애
2. 진단의 분류
증상 및 징후
관 련 요 인
건 강 문 제
환경 내 타인과 환경으로부터 철회
대부분 시간을 자기 방에서 보냄
사회적 상호작용이나 환경 내 활동 에 참여하지 못함
집단 내에서나 개인적으로 남과 감 정을
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의 성과를
결정하는 뇌의 대표적인 영역이 전두엽과 편도체 이다.
전두엽은 주로 합리적 판단과 대인관계 능력, 실행 능력을 수행하는 두뇌 부위
이다. 의사결정, 문제 해결, 주의력 집중과 같은 다양한 인지 기능뿐만 아니라 사람
間의
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의 장애가 학업성취나 작문(예 : 문법에 맞는 문장으로 쓰기)을 요구하는 일상생활의 활동에 현저한 지장을 준다.
C. 심한쓰기능력의 장애가 있어야 한다.
5) 치료적 접근
특수교육이 가장 효율적인 치료라고 알려져 있다. 정서장애, 행동장애
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활동명
내 용
준 비 물
11:00 ~ 11:20
조사내용발표
활동명
다양한 이유
활동지
활동목표
청소도구의 다양한 이유을 안다.
활동내용
어떻게 알았는지 소개한다.
다함께 얘기해보고, 역할에 대해서도 얘기해본다.
11:20 ~ 11:50
실외놀이활동
활동명
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의 해결보다는 활동에 더 많은 관심을 가지고 질보다는 양을 우선하기 때문에 생각과 주의력이 집중되지 못하는 단점이 있다. 하지만 이 단점은 최고 경영자의 솔선수범하는 자세와 노사간의 공감대 형성으로써 극복하면 된다. 최고 경영자
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의 부적절한 행동은 학업성취도 저하로 이어지고 학업성취도 저하에도 부적절한 행동이 나타나는 것으로 나타났습니다.
3) 과다행동, 충동성 및 산만함
1. 과다행동 : 활동 양이 지나치게 과도한 경우를 말합니다.
2. 산만함 : 주의력과 집중력
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의 전반적인 지체를 보인다. 적절한 자극에 대한 주의반응 및 주 의적 지속성에 결함이 있다.
일반적으로 정신지체에만 나타나는 특정 인격과 행동 특징은 없다고 보고 있다. 이들이 대부분 의존적이며, 수동적이며 집중력과 주의력이 부족하
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차
Ⅰ. 비고츠키 이론의 원리에 대하여
Ⅱ . 근접 발달 지역(zone of proximal development)에 관하여
Ⅲ . 정신의 도구에 대하여
Ⅳ . 고등 정신 기능에 대하여
Ⅴ . 발달과 학습, 교수를 촉진하는 전략들: 매개체, 언어, 공유된 활동
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의 행동장애로 기분의 변화, 수면 장애나 수면의 변화,
오줌싸기 등을 볼 수 있으며 어떤 아이는 복통, 두통을 호소하기도 합니다. 또 주의력 집중장애나 학업성적의 변화, 타인과 멀리하며 혼자 시간을 보내기도 하며 좀더 어린아이의 경우
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