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주지주의적 窮理가 인간문제를 해결해주지는 않는다는 사실을 어느 면에서는 인간의 능동적 주체역량을 약화시키거나 아니면 心과 사물의 理가 이분되는 결과를 가져오게 되고, 결국 양명학의 心과 理의 분리에 대한 비판을 초래하게 된다
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시행함으로써 이를 통해 정신과 신체의 조화적 발달을 추구하였다. 따라서 자유 발도르프 교육은 종래의 주지주의 교육을 비판하면서 고유한 인간성 실현에 진력했다는 점에 주목할 필요가 있다.
열린교육은 1960년대 영국을 시작으로 하여 70
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) 사례
1. 노동교육의 제도적 여건
2. 노총의 노동교육체계 : FIU체계를 중심으로
1) FIU의 재정
2) FIU 교육센터
3) FIU의 교육체계
Ⅶ. 호주의 노동교육(노작교육, 근로교육) 사례
Ⅷ. 노동교육(노작교육, 근로교육)의 시사점
참고문헌
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시각, 미술학
* 피에르 카반느 저, 정숙현 역(2004), 고전주의와 바로크 - 라루스 서양미술사 3, 생각의나무
* W. H. 젠슨, 김윤수 역(1992), 미술의 역사, 삼성출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 매너리즘의 의미
Ⅲ. 매너리즘의 사회적 배경
Ⅳ. 매너리즘
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주지주의(主知主義)적인 시이다. 따라서 이 시의 의미는 매우 암시적이지만, 한편으로는 현실에 대한 울분의 토로와 날카로운 비판 정신이 살아 있기도 하다. 특히 일상적 생활의 굴레 속에 드러난 존재성에 대한 자의식(自意識)은 이 시의 현
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주지주의와 이미지즘은 한국시사에 큰 성과로 남는다.
참고자료 및 문헌
1, 장부일, 「김현승 시세계에 나타난 고독과 기독교적 상상력」, 방송대 3학년 2학기 온라인강좌
2, 김예니, 「한국 현대시문학사 연구」, 국학자료원;서울, 2002
3, 조
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주지주의적 교육을 하려하였다는 비판이 잘못된 것임을 알 수 있다.
Ⅶ. 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 프뢰벨
독일교육자인 프뢰벨(1782-1852)은 \"아동의 정원\"이라고 불리어 졌던 유치원을 발전시킨 것으로 알려져 있다. 프뢰벨
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주의와 결부되어 비교적 단순한 요소로 이루어진 데 비해 포스트모더니즘은 이질적 요소를 섞거나 과거 작품을 인용하는 등 기존 규범을 해체하면서도 종합을 지향하는 데 있다
목 차
문예사조의 의의
고전주의
고전주의문학 이론
낭만주의
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모더니즘이란 말로 대체해도 좋다고 생각한다. 퍼트리샤 워는 그 책에서 포스트모더니즘은 모더니즘을 유발시켰던 외부의 권위 있는 질서체계에 대한 신념의 상실과 그에 따르는 위기의식이 나타난다고 말한다. 모더니즘의 원근법주의perspec
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의미하는 것이기도 하다.
이러한 점에서 위다푸의 소설 ‘沈淪’은 중국현대 문학사에 있어서 중요한 위치를 차지하며, 특히 그의 여러 방면에서의 모험적 도전 및 창조성은 중국현대서정소설의 효시를 세웠다고 할 만하다.
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