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어교육에서 속담을 선정할 때는 사용 빈도가 높은지, 사용 범위가 넓은지, 기본 의미가 본래대로 잘 유지가 되는지, 학습자의 수준에 맞는 속담인지, 한국문화를 적절하게 드러내는지를 고려해야 한다. 속담은 관용구와 마찬가지로 어휘의 결
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의한 논지가 분명한 말하기
(2) 음성면 - 표준 발음이나 어휘, 어법, 음조, 억양을 익혀 가는 것
(3) 태도면 - 자신감과 침착성, 남의 의견을 존중하며 상대를 의식한 예절바른 태도를 기르는 일
(4) 기능면 - 여러 가지 화술에 따른 기교를 습득하
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어를 학습하는 단계인 초등학생의 경우 통신 언어의 사용은 많은 우려를 낳고 있다.
소리나는 대로 적는 방식이 일반적인 통신 언어를 초등학생들이 국어 문법이 확립되기 전에 주로 사용하는 것은 올바른 언어 습득에 문제가 일으킨 소지가
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어적 수단으로는 얼굴표정, 자세, 몸짓, 상대와의 거리 등을 들 수 있다. 때로는 언어적인 수단 보다 비언어적인 수단이 더욱 강력히 의사를 전달할 때가 있다. 말은 화자의 언어학적 지식을 기초로 하여 중추신경계에서 형성된 언어(어휘, 문
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어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용도구와 활용방법
영역
ICT 활용도구
ICT 활용방법
듣기
에듀넷 멀티미디어자료
의사소통 대화문 듣기
챈트, 노래 듣기
인터넷
인터넷 영어 동화 듣기
단어 익히기(웹사이트 학습자료)
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의성어 의태어의 언어유희적 의미 특성이 강조된다.
의성어와 의태어는 자주 하나로 묶여서 논의 되어 왔지만 그 유사성 못지않게 차이도 크다. 의성어는 소리를 직접 소리로 표현하는 것이므로 다른 어휘 부류에 비해 대상과의 연합에서 필
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학습에서는 학생들에게 진정한 동기를 주며 학습을 생활화 및 사회화시키도록 노력해야 한다.
이와 같은 체험학습은 체험으로부터 시작하여 체험학습에서 끝맺게 하는 학습이라고 할 수 있다. 그리고 체험학습은 전통적인 교육에 있어서의
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중국 문화의 영향을 적지 않게 받아왔다. 비엣족의 언어는 중국어처럼 성조를 가지고 있기 때문에 한때는 시노-티베트어계에 속하는 것으로 생각되었으나, 오늘날에는 귀, 코, 입이라든가 쌀, 벼와 같은 일상생활의 기본적은 어휘의 성격이
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어를 안다고 보는 것이다. 이러한 언어에 관한 기본 개념에 따라 언어학습은 곧 의사 소통 능력을 배양하는 것이라고 주장한다. 실제로 사용되는 표현들을 유창하게 할 수 있게 가르치는 것이 목적이다. 즉, 정확한 어휘의 발음이나 문법 규칙
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의 소질을 계발하고 앞으로의 실생활에 대처할 수 있는 기본적인 능력과 태도를 갖추게 하는 데 있다. 따라서 실과 교육은 생활 중심으로 이루어져야 하며 제작·노작·활용 등의 실천과 학습 경험을 통하여 전인적인 완성에 접근하고, 미래
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