|
교육실습 실제들은 수동적이고 설교적이고 위계적인 특성을 갖게 되고, 예비교사들은 현장에서의 교육실습지도를 통해 자신들을 지식을 생산하는 사람이라기보다는 단순히 실행하는 사람으로 인식하도록 만드는 한계를 드러내왔다고 볼 수
|
|
|
중학교 미술 감상 수업 연구 - 1학년 우리나라 미술과 다른나라 미술의 비교감상 을 중심으로\', 석사학위논문, 경기대학교 교육대학원, 2004 서론
연구의 필요성과 목적
미술감상의 개념
우리나라 미술과 다른나라 미술의 특징
결론
|
|
|
교육안]
결
재
담당
연구
교감
교장
(치료교육)과 개별화 교수학습 계획안
일 시
장 소
초 4-1반
대 상
지도교사
단 원
언어의 표현 기능
교육실습생
제 재
의성어, 단어 표현하기
차 시
구 분
가
나
다
학습목표
의성어, 단어를 정확하게 발음할
|
|
|
교육의 경우 교육과정의 교육 내용 설계에서 실제 교과서의 학습활동 구성에 이르기까지 상호 관계적인 교육의 관점이 유지되어야 효과적인 말하기듣기 지도가 가능할 것이다.
교육 과정에 지시된 내용이 교과서에서는 구현이 되지 않았거
|
|
|
지도는 학부모와 학생들이 학교 교육을 통해 학습 관리를 체계적으로 받지 못한다고 지적하는 사항 중의 하나이다.
참고자료
권수미, 초등학교 수학 선행학습 실태 분석, 전주교육대학교 교육대학원 논문, 2007.
김미정, 선수학습 보충방법에
|
|
|
교 재량활동의 성격
Ⅳ. 초등학교 재량활동의 목표
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질?적성 계발 교육 전개와 재량 활동
3. 지속적인 수업?평가 방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정
|
|
|
교
4) 학습장애와 컴퓨터 보조학습
5) 정서와 훈화 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 쓰기교육
1. 학습장애아의 쓰기 능력
2. 쓰기 장애의 관련요소
1) 운동통제장애
2) 시지각장애와 시기억장애
3) 왼손잡이
4) 쓰기 지도 방법
Ⅶ. 학습장애아동
|
|
|
중학교 / 토요체험활동을 통한 주5일 수업제 운영, 운영보고서, 2002
충북주덕중학교 / 토요종합학습일 활동을 통한 주5일 수업제 운영, 운영보고서, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토요휴업일의 정의
Ⅲ. 토요휴업일의 목적
Ⅳ. 토요휴업일과 교사
|
|
|
교과 운영 시간을 별 관련이 없는 학교 행사에 배당하여 실제로 교과에 대한 수업이 이루어지지 않아서 학습 결손을 유발하고 있다.
교과 교육과정 편성에서 학교 수준에서 강조하거나 중점 운영할 교수학습 방법을 제시하지 않은 학교가 상
|
|
|
방법
1. 회의 규칙
2. 회의공개의 원칙
3. 정족수의 원칙
4. 평등보장의 원칙
5. 발언 자유의 원칙
6. 1의제의 원칙
7. 폭력 배제의 원칙
8. 다수결의 원칙
9. 일사부재리의 원칙
10. 독회 심의의 원칙
Ⅸ. 자치활동(특별활동)의 지도방법
1.
|
|
메뉴펼치기
