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계획 53
제 3 절 입지선정 및 주변환경 55
1. 입지 선정 55
2. 주변 환경 58
3. 지리적 환경 60
제 4 절 부문별 개발계획 62
1. 토지 이용계획 62
2. 주택 건설계획 65
3. 도로 건설계획 66
4. 생활권 계획
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생활 안정이 동시에 달성되어야 하는 것인데 실제 재개발 시행과정에서는 이와 같은 문제들이 해소되지 않고 그대로 노출되어 온 것이다. 이를 위해서는 재개발구역이 도시계획 차원에서 광역적으로 지정되어야 하며 광역적인 재개발구역은
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교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997). 창의성 교육 프로그램 계발과 효과에 관한 연구. 이화여자 대학 교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ.서 론
Ⅱ.이
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계획’을 수립하고 강릉시 경포지역을 시범도시 대상으로 선정하였다. 이 계획은 시간의 경과에 따라 3단계로 나누어 선도 사업, 녹색교통, 저탄소 에너지, 저탄소 주택 및 저탄소 건축, 물 · 자원 순환, 생태녹지 등을 체계적으로 추진하고
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생활보상에 관한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위 논문,2006.
배남진, 공영택지개발사업에서의 갈등관리에 관한 연구, 경원대학교 대학원 박사학위 논문,2008.
2. 인터넷사이트
토지공사 내부자료, 지역별 보상자 현황
토지수용
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생활분위기가 사회적으로 어떠한 계층에 속하는가, 지역의 구성 및 성쇠는 어떠하며, 공공시설 등은 그 상태가 양호한가 등을 말하고 물리적 조건은 건축양식, 건물의 상태, 기타 환경에 속하는 기술적 측면의 여러 가지를 의미한다.
경제적
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교육 현장의 관심과 실험 의지가 절실히 요청된다. 동시에 우리 교실에의 적용 가능성을 세심하게 분석하는 지적 노력들이 수반되어야 할 것이다. 이 노력의 일환으로 본 연구에서는 실제 교실에서 적용된 수업지도안을 제시하여 협동학습이
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교육대학교 석사학위 논문, 2004
정익중, “지역아동센터의 향후과제”,덕성여자대학교 사회복지학과 교수,토론회기조발제논문, 2004
김지수, “방과 후 아동지도 프로그램의 실태와 개선방안”, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 지역
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생활환경의 악화를 초래하고 있어 도시의 지속성을 위태롭게 하고 있다. 지속가능한 사회는 미래세대에 대한 전망을 위태롭게 하지 않으면서 오늘을 사는 우리의 필요를 충족시켜 나가는 사회를 말한다. 이러한 측면에서 각종 개발 계획을
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가족부, 2007. “국공립보육시설 확충 및 기능 강화 방안”. 육아정책개발센터, 2006. 전국보육교육실태조사.
이미화, 2004.“보육시설 운영매뉴얼 및 영유아 보육프로그램 개발”, 여성정책포럼.
이옥, 노성향, 1996, 방과 후 아동보육론, 창지사.
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