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교수 학습전략은 정보화와 첨단 기술의 시대를 맞이하여 기술 가정교과 교육의 역할은 매우 중요시 되며, 연구하여야 할 분야가 많다. 또한, 개정된 제7차 교육과정에서는 중학교에서 기술 가정 과목을 남녀학생 모두에게 가르치도록 정하
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Ⅰ. 서
Ⅱ. 교수. 학습의 정의
1. 학습의 의미
① 넓은 의미
② 좁은 의미
③ 실험실 학습과 학교 학습의 차이점
2. 교수의 의미
3. 교수. 학습 과정
(1) 수업목표의 설정
① 수업목표의 설정과정
② 수업목표 설정시 주의사항
(2)
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학습자가 미리 설정된 목표를 성취하기 위하여자신의 학습 속도에 맞게처방된 학습 과제를 공부해 나가는 것학생이 자신의 목표를 성취하기 위하여자신의 수단과 방법을자유롭게 선택하도록 하는 학습지도법 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화 수
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지도를 위한 학생 이해의 측면에서 필요하다.
(4) 측정과 평가 :
목적에 대한 달성여부와 학습자의 수준진단, 개인 차 등을 알아보기 위해 필요하다.
실증적인 연구의 발전에 도움이 된다.
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구형태
1)기술적
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학습동기와 학습전략의 연결고리를 만들어 주는 자아효능의 중요성을 부각시키고 있다. 한발 더 나아가서 이것은 동기적인 개인차와 인지적인 개인차를 비교하고 이들을 통합하려는 시도를 하고 있다.
2. 대학교육을 위한 교수연구에 대한
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교육 프랑스어교과의 고등학교심화선택과정(프랑스어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 의사소통 활동
2) 언어 재료
4. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 프랑스어교과의 듣기전략
Ⅶ. 외국어교육 프랑스어교과의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참
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교수는 지식과 경험이 많은 선도적 교사(위대한 교사, 수석 교사, 교장, 교감)의 경력과 지도력을 신임 교사나 평교사의 연수와 학습에 지도력을 발휘할 수 있어야 한다. 이 일에 존경받는 교장들이 앞장설 때 교육의 효과는 극대화될 수 있는
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교육대학원 석사논문, 2001
천안남산초등학교, 재량 활동 교육 과정의 편성과 운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서, 1998
한국교육출판, 푸른 꿈을 그리는 재량 활동, 2002 Ⅰ. 국어과교육의 학습동기유발전략
1. 자료 해설 1
1)
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교육현실은 그렇지 못한 점이 많은 것 같다. 이러한 환경에서 성급하게, 이론이 좋다고 해서 무작정 도입하는 것은 예고된 실패를 감행하겠다는 표현일 것이다. 그동안 한국에서 외국 것이 좋다고 무분별하게 시행하다가 실패한 경험이 많다
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2) 초기 토의
3) 초기 활동
2. 제2단계 : 진행
1) 집단토의
2) 현장경험
3) 현장경험 후 활동
3. 제3단계 : 완성
1) 종결
2) 발표·전시
3) 교실공개
4) 흥미유지
Ⅸ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)과 체계적 교수학습의 비교
참고문헌
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