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통한 평가)
6. 면담을 통한 평가
7. 관찰을 통한 평가
8. 연구보고서(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적 영역의 평가
2) 탐구능력 영역의 평가
3) 과학적
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사회적 변화
Ⅴ. 실학(실학사상)의 유파
1. 실사구시(實事求是)
2. 경세치용(經世致用)
3. 이용후생(利用厚生)
Ⅵ. 실학(실학사상)의 관심분야
Ⅶ. 실학(실학사상)의 개혁론
1. 농업 중심의 개혁론
1) 유형원
2) 균전론
3) 이익
4) 한전
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사회과 열린교육, 교육과학사, 1997
정병기, 사회과 교육, 서울 교육과학사, 1993
조영달, 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 교육과학사, 1995
차경수, 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 사회과(
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도시 정치경제학이라 부르기도 한다.
· 포스트모던 도시사회학 1980년대 후반에 등장한 포스트모더니즘
의 관점에 의거해 도시의 변모한 특성을 분석설명하는 학파로서
1980년대 미국의 포스트모더니즘을 연구하는 사회학자나 지리학
자들에
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농업-환경, 공존의 미학, 이후
김종덕, 먹을거리 위기와 로컬 푸드(세계 식량 체계에서 지역 식량 체계로), 이후, 2009
허남혁, 내가 먹는것이 바로나(사람·자연·사회를 살리는 먹거리 이야기), 책세상, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 저자 소개 및 내
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학교,
서울 정의여자고등학교,
성공회대학교.
국외 도꾸리츠학원 고등학교,
아이신학원 고등학교,
아이노학원 농업고등학교,
모리오카 스콜레 고등학교.
<지역 유관 기관>
생산 정농회 홍성지회.
가공 바른식품, 풀무사람들.
유통 풀무생
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농업인 홈페이지
한국의 식량안보 확보 방안으로서 해외농업개발
- 서울시립대학교 대학원 국제관계학과
www.KOPIA.or.kr/
-한국플랜트산업협회 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
ⅰ. 식량안보란?
ⅱ. 해외농업의 등장배경
ⅲ. 해외농업의 유형 및
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지향
1) 묘청세력의 형성과 사상적 공유
2) 묘청세력의 시대적 대안모색
5. 김부식의 정치적 지향
1) 김부식의 사상적 배경
2) 묘청세력과의 대립과 갈등
3) 김부식의 시대적 대안모색 - 삼국사기 사론을 중심으로
6. 결 론
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지리서와는 분명한 차이를 두고 있다. 지리서이면서도 역사, 경제, 정치 등 다양한 분야가 언급되어 단순한 지리서가 아닌 종합인문서이기도 하다. 또한 서양의 리터(Karl Ritter), 훔볼트(Alexander von Humboldt) 등에 의해서 현대지리학의 개념이 도
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통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
▷ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
▷ 정세구, 가치 태도 교육의 이론과 실제, 배영사 교육신서
▷ 정문성(1995), 사회과에서의 협동학습 전략 Ⅰ. 사
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