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학교의 종류
7. 제 9장 9.5 아일랜드 자유국과 북아일랜드
8. 제 10장 캐나다 10.2 지리와 지역
9. 제 11장 11.5 캐나다 경제와 미국
10. 제 12장 12.4 캐나다의 의료보험제도
11. 제 13장 13.3. 호주 식민지의 건설
12. 제 14장 14.5 호주의 산업 구조
13.
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사회체육학회
* 이장희(2008), 동양철학의 현재성 : 정의 개념을 중심으로, 사회와철학연구회
* 이경무(2000), 동양의 학과 서양의 학문, 범한철학회 Ⅰ. 동양의 철학(사상)
Ⅱ. 동양의 학문
Ⅲ. 동양의 행정
Ⅳ. 동양의 무도
Ⅴ. 동양의
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학교운영의 자율성을 보장하고 있다.
* 참고문헌
이병진/ 초등교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬익/ 초등교육의 이해/ 문음사/ 1999/
엄태동/ 초등교육의 재개념화/ 학지사/ 2003/
홍영기/ 초등교육과정의 통
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사회과학에서도 같은 방법을 채택하려고 하여, 심리학·인류학·지리학 등에서는 자연과학과 사회과학의 경계가 분명하지 않은 경우가 있다. 자연과학의 고유한 분야로는 크게 물리학·화학·생물학·천문학·지학이 있다. 그 중 지학은 지질
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사회적 관계의 비인격화, 계산 기술의 세련, 전문화된 지식의 중요성 고양, 그리고 자연적 사회적 과정 모두에 대한 기술적으로 합리화된 통제의 확장’과 같은 특징을 가지게 된다는 것을 의미한다.
▶ 마르크스 (자본주의 상품화) : 자본주
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학교 3학년 국사교수-학습 과정안
◎ 1차시 수업지도안 ( 9월 지도안)
◎ 본차시 수업지도안
협동 학습 학습지 1
실학의 형성과 의의
협동 학습 학습지 2
중농주의 학파
협동 학습 학습지 3
중상주의 학파
협동 학습 학습지 4
국학
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학교.
- 『부산경제백서,2002-2003』 /부산광역시
- 『경제자유구역 추진현황 평가와 개선방안,15』 /박추환 [저]. 국회예산정책처 [편]
- 『진해신항만 배후지역 개발 구상』 /민말순, 김영표 [공저]. 경남발전연구원 [편]
- 『신항만 개발효과 극
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경
2. 몬테소리 프로그램의 5개 영역별 교구의 특징 및 종류
1) 일상생활 영역
2) 감각영역
3) 언어영역
4) 수학영역
5) 문화영역
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교의 다양성 강조
· 국민공통기본교육과정, 선택 중심 교육과정의 체계화
· 역사(국사) 교육의 강화 및 역사 영역 독립
· 한국 정체성 교육 강화 사회교육과정의 변천
개관
사회과 교육과정의 변화의 배경
사회과 성립 이전의 사
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실학습 강조
㉢ 종래의 경우처럼 자신이 속한 지역에 간한 내용과 타지역에 관한 내용을 독립적으로 학습하지 않고 지역간의 비교를 통한 공통점과 차이점 파악하도록 함
㉣ 오늘날과 같이 급격히 도시화가 진행되고 인구이동이 빈번한 사회
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