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이론의 주요 개념
2. 사회복지실천현장에서의 이론 적용
2.1. 클라이언트 평가 및 사정
2.2. 개입 전략 개발
2.3. 서비스 제공 및 결과 평가
3. 사례 연구
3.1. 사례 소개
3.2. 이론의 적용 과정
3.3. 결과 및 시사점
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학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1) 영국의 보육사업
2) 미국의 보육사업
3) 프랑스의 보육사업
4) 스웨덴의 보육사업
5) 이스라엘의 보육사업
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예 편 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
<1> 노인학대의 사회적 맥락 및 특성
<2> 노인학대의 개념 및 유형
<3> 노인 학대에 대한 사정
<4> 노인 학대에 대한 개입
<5> 노인학대의 법적근거
<6> 기관방문 (서울특별시 노인학대예방센터)
<7> 사례 - 현대판
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사례를 들어 설명
1) 풍선 잡기 놀이 경험에서 나타나는 유아기 신체발달 특성 – 점프
2) ‘롤브렛’ 타기 경험에서의 유아기 신체발달 특성 - 밀기, 잡기
3) 짐볼 경험에서의 유아기 신체발달 특성 – 굴리기
4) 신문지 경험에서의
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사회복지사를 위한 실천이론 카렌 힐리 저 | 남찬섭 역 | 나눔의집 | 2014.12.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 가계도 기술
2. 나의 생태도 기술
3. 나의 가족 가족규칙과 신념, 의사소통양식, 가족구조, 경계, 하위체계 등
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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지역사회 문제 해결에 있어 로스만의 실천 모델은 지역의 특색과 주민 참여를 강조하였다는 것에서 민주주의 원리와도 가장 근접하지 않았나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
지역사회복지론 홍현미, 김가율 외 3명 저 | 학지사 | 2015.09.01 Ⅰ.
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과정목표는 무시되기도 하며 다음과 같은 한계점이 있다.
첫째. 일부 실천가는 지역사회 상황에서 실천 활동을 대항활동으로 제한시
키고 있다는점이다. 이러한 경향은 지역사회 관련 집단들을 양극화
시키거나 바람직한 결과를 달성하는
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과정)의 교수학습모형
1. 단위시간의 수준별 학습모형
2. 단원 종료 후 심화?보충 학습모형
3. 개념학습모형
1) 적용상의 유의점
2) 수업 과정
4. 원칙 발견 학습모형
1) 수업의 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅸ. 수학과 단계형 수준별학습(수업
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. 박영사
-이윤호(2007). ‘교정학’. 박영사 *교정복지실천과정
Ⅰ. 관계형성
1. 클라이언트와의 치료적 관계형성의 어려움
2. 비자발적 클라이언트와의 관계 형성
Ⅱ. 사정
Ⅲ. 계획
Ⅳ. 개입
Ⅴ. 평가
Ⅵ. 종결
*참고문헌
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발견하여 대처하도록 한다
3. 가정에서는 여학생이 금연의지를 실천할 수 있도록 돕고 격려한다
4. 모를 대상으로 한 흡연 예방 교육이 필요하다
5. 학급회를 통해 자율 금연 운동이 활성화되도록 한다
6. 담임교사?학급원이 함께 우호적인
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