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지역사회학교는 주민들에게 학교의 취지, 목적, 기능 등을 널리 홍보함으로써 교사와 학부모, 학교와 지역사회의 유대와 협동체제를 더욱 강화해야 할 것이다.
둘째, 지역사회학교 평생교육 프로그램의 운영주체는 주민 자율적 운영의 형태
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사회학에서 ‘사회’개념의 재구성> 서울대학교 대학원. 2015 인간과사회
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 먼저 ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층)
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농촌과 농업을 새롭게 만드는 지역공동체운동이며 생태적 삶을 농촌과 도시에서 함께 추구하려는 사회운동이다. 따라서 환경생태농업의 실현, 인간과 자연이 공존하는 지속가능한 농업으로의 전환은 더 이상 농민만의 과제가 아니라 민족
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(4) 종류
2. 전통 두레의 기원과 사회적 배경
(1) 황두와 두레
(2) 향도와 두레
3. 두레의 조직과 두레일
4. 두레의 종류
(1) 길쌈두레(모시두레, 삼두레, 두레길쌈, 삼둘계)
(2) 두레 김매기
5. 두레의 소멸
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지역사회에 대한 기여가 이루어져야 한다.
7.지역사회에 대한 기여가 이루어져야 한다. 조합원의 동의를 토대로 조합이 속한 지역사회의 지속가능한 발전을 위해 노력해야 한다. Ⅰ 서론
1. 협동조합의 개념
Ⅱ 본론
1. 협동조합
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마을 만들기의 대안
(1) 주민주체형 마을만들기
(2) 주민과 행정 및 전문가의 협동
(3) 지역의 개성을 발휘할 수 있는 조직 만들기
(4) 주민의 자발적인 참여에 기초하여 진행
(5) 교육체제 구축방안
3) 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조직의 자원개발\'
- 김영호. \'자원복지 이론과 실제\', 홍익재.
- 김범수. \'지역사회복지관의 발전과정\', 홍익재.
- 김형배. 지방자치론, 개명사. Ⅰ. 지방자치제 개념
1. 지방자치제의 개념과 본질
2. 지방자치제의 가치
Ⅱ. 한국의 지
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사회복지법인 중도원 동그라미, http://www.dongfare.or.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지실천기술과 임파워먼트
2. 임파워먼트의 개념
3. 임파워먼트 모델의 개념
4. 임파워먼트 모
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지역화 방안의 성격이 기존의 국가 중심 교육 과정의 운용을 소재적인 측면에서 보완하고자 하는 특성을 지니고 있음을 보여 준다.
참고문헌
권혁풍(1995), 지역화논리에 따른 한국 사회과 교육과정의 분석, 한국교원대학교 박사학위논문
권혁
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협동「자조」나 제도적인 원조, 정책등에 의한 「타조」를 의미한다.
지역사회복지를 실천하기 위한 전략으로서 지역사회복지와 관련하여 방법론과 기술론의 조직화, 서비스의 체계화, 조직화와 연결조정하기 위한 방법론 및 기술론뿐만 아
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